牛顿第二定律物理思维方法1．理想实验法：所谓“理想实验”，又叫“假想实验”“抽象实验”或“思想上的实验”，它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑思维过程和理论研究的重要方法．“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深层次的抽象的思维活动．惯性定律的得出，就是理想实验的一个重要结论．2．控制变量法：这是物理学上常用的研究方法，在研究三个物理量之间的关系时，先让其中一个量保持不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的相互关系．在研究牛顿第二定律，确定F、m、a三者的关系时，就是采用的这种方法
以后我们还能用到．3．整体法、隔离法：这是我们处理实际问题时常用的一种思维方法．整体法是把几个物体组成的系统作为一个整体来分析，隔离法是把系统中的某个物体单独拿出来研究．将整体法和隔离法相结合灵活运用，有助于我们解决问题．思路分析本节内容是在学习完牛顿第一定律，明确力是改变物体的运动状态的原因而不是维持物体运动状态的基础上，进一步研究力与运动状态变化间的定量关系，是通过对实验数据的分析和探究，而得出牛顿第二定律的表达形式，并进一步总结、阐释牛顿第二定律的内涵以及介绍单位制的概念和重要性．本节的重点是实验探究中的控制变量法和牛顿第二定律的内涵及表达形式，难点是牛顿第二定律的矢量性分析．控制变量法是根据研究目的、运用一定手段（实验仪器、设备等）主动干预或控制自然事物、自然现象发展的过程，在特定的观察条件下探索客观规律的一种研究方法，是研究各物理量之间的实质性联系的一种重要的探究方法．高中学生的思维发展水平和知识基础水平，已经基本具备了进行猜想——假设——控制变量——验证假设的能力，但还需要必要的指导．本节内容在猜想和实验探究验证的基础上进行分析，有利于激发学生的学习热情，得到直观的、感性的认识．讲授时再通过严谨的科学分
