江苏省睢宁县李集中学高中数学第三章4基本不等式（3）教案 新人教版必修5VIP专享VIP免费

课题：3.4基本不等式2abab第课时总序第个教案课型：新授课编写时时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1．知识与技能：进一步掌握基本不等式2abab；会用此不等式证明不等式,会应用此不等式求某些函数的最值,能够解决一些简单的实际问题；2．过程与方法：通过例题的研究，进一步掌握基本不等式2abab，并会用此定理求某些函数的最大、最小值。3．情态与价值：引发学生学习和使用数学知识的兴趣，发展创新精神，培养实事求是、理论与实际相结合的科学态度和科学道德。批注教学重点：掌握基本不等式2abab，会用此不等式证明不等式，会用此不等式求某些函数的最值教学难点：利用此不等式求函数的最大、最小值。教学用具：投影仪教学方法：探讨，分析教学过程：1.课题导入1．基本不等式：如果a,b是正数，那么).""(2号时取当且仅当baabba2．用基本不等式2abab求最大（小）值的步骤。2.讲授新课1）利用基本不等式证明不等式例1已知m>0,求证24624mm。[思维切入]因为m>0,所以可把24m和6m分别看作基本不等式中的a和b,直接利用基本不等式。[证明]因为m>0,，由基本不等式得2424626224621224mmmm当且仅当24m=6m，即m=2时，取等号。规律技巧总结注意：m>0这一前提条件和246mm=144为定值的前提条件。13.随堂练习1[思维拓展1]已知a,b,c,d都是正数，求证()()4abcdacbdabcd.[思维拓展2]求证22222()()()abcdacbd.例2求证:473aa.[思维切入]由于不等式左边含有字母a,右边无字母,直接使用基本不等式,无法约掉字母a,而左边44(3)333aaaa.这样变形后,在用基本不等式即可得证.[证明]4443(3)32(3)32437333aaaaa当且仅当43a=a-3即a=5时,等号成立.规律技巧总结通过加减项的方法配凑成基本不等式的形式.2)利用不等式求最值例3(1)若x>0,求9()4fxxx的最小值;(2)若x<0,求9()4fxxx的最大值.[思维切入]本题(1)x>0和94xx=36两个前提条件;(2)中x<0,可以用-x>0来转化.解：1)因为x>0由基本不等式得99()42423612fxxxxx,当且仅当94xx即x=32时,9()4fxxx取最小值12.(2)因为x<0,所以-x>0,由基本不等式得:999()(4)(4)()2(4)()23612fxxxxxxx,2所以()12fx.当且仅当94xx即x=-32时,9()4fxxx取得最大-12.规律技巧总结利用基本不等式求最值时,个项必须为正数,若为负数,则添负号变正.随堂练习2[思维拓展1]求9()45fxxx(x>5)的最小值.[思维拓展2]若x>0,y>0,且281xy,求xy的最小值.4.课时小结用基本不等式2abab证明不等式和求函数的最大、最小值。5.评价设计１．证明：22222abab２．若1x，则x为何值时11xx有最小值，最小值为几？教学后记：34