第十章小粒子与大宇宙第一节《走进微观》学习目标：1.知识目标：（1）能简单的说明物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点。（2）.了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。（3）.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。2．过程目标：(1)学习利用不同渠道收集信息的方法，并培养对信息的有效性作出判断的意思；（2）增强从物理现象和实验中，建立物理概念的能力。3.情感目标：领略物质世界的奥秘，培养对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感，培育热爱科学、勤于探索的精神。学习重点：物质是由分子和原子组成的；原子的核式结构模型。学习难点：学生对微观世界“小”的概念的建立，探索微观世界的科学方法的形成过程。学习方法：收集资料法、讨论法、交流法。教具与学具：课件、实物投影仪、星系、太阳系、分子与原子图片等。教学过程：一、创设情景、质疑自探1、创设情境，导入新课：宇宙万物，变化万千。大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。板书：第九章小粒子与大宇宙第一节走进微观2、质疑自探、预习教材教师依次出示：星系、太阳系、病毒、硅原子等图片。然后提问：看了这些图片，大家想到了什么？鼓励学生畅所欲言。结合学生的回答，整理成以下自探问题：(1)世界上的万物是有什么组成的？(2)浩瀚的宇宙到底有多大？微观世界有有多小呢？组织学生阅读课本，学生用4分钟时间阅读教材。完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。学生活动：阅读课本，完成《目标检测》上的“自主学习”部分。二、小组学习、合作交流教师拿出粉笔进行演示，把它分得越来越小。结合刚才小实验，你对物质的构成有什么想要问的？结合学生的提问，补充整理成如下自学提纲，围绕以下问题进行小组讨论（1）物质能分成越来越小的微粒吗？物质是由什么组成的？（2）科学家发现了那些微粒？这些微粒是什么样的？有多大？（3）什么叫原子？什么叫分子？它们是如何命名的？原子的核式结构是什么样子呢？（4）20世纪中叶，人们用什么方法得到了更多更小的粒子？对微观世界的探索有没有终点？提问、展示、补充、评价。三、精讲点拨、巩固训练(板书：一、物质的组成)(板书：1.物质是由分子或原子组成的)要求学生阅读课本，请同学描述分子的大小，老师给予评价。(板书：2.分子是组成物质的最小微粒。改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。老师利用信息窗的内容说明分子是很小的)(板书：3.分子由原子组成的)提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。同学们猜想一下，这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回答、讨论)讨论后老师播放光盘，将学生思路引入微观粒子中去。(板书：二、微观粒子)师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢?生：讨论并发表各自的见解。师：在学生讨论的基础上，给予肯定性的总结和指导性的讲解，并要求学生阅读“微观粒子”部分内容，提炼并板书：1.原子是由更小的微粒——带负电的电子和带正电的原子核组成的。2.原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。3.质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成。4.各种粒子的空间尺度(单位：cm)巩固训练：《目标检测》有关内容四、反馈检测拓展运用（一）小结本节内容通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：1.分子动理论的基本观点2.微观粒子，原子不是最小的。（二）反馈检测题1、我们周围的空气、鲜花、树木、动物、水和石头等都是。2、我们周围的一切物质都是由或组成的。3、19世纪初英国科学家道尔顿证明了的存在；1897年英国物理学家汤姆生发现了；1909年卢瑟福在进行α离子散射实验后，提出了模型。4、原子是由和组成，原子核是由和...
