1.1声音的发生与传播【学习目标】一、知识与技能1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2．通过探究活动，培养初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。三、情感态度与价值观1．激发学习兴趣和对科学的求知欲望，学会乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2．注意在活动中学会善于与其他同学合作的意识。3．学会用物理知识来描述生活中声现象。【学习探究用具】橡皮筋、直尺、小纸团、小石头、塑料袋等【学习过程】一、课前准备1、声音是怎样产生的？2、声音是怎样传播的？传播速度怎样？3、课前练习：一、声音的发生一切正在发声的物体都在。二、声音的传播1．声音靠传播，不能传声介质：能够传播声音的物质。介质种类有：、、2．声音在空气中是以的形式传播3．声速：（1）150C时，V声=m/s（2）传播速度与有关二、课堂交流与达标导学（一）交流预习情况1、展示预习成果：交流你的思考和疑惑。2、讨论：通过预习你想了解学习哪些知识？（二）通过实验探究声音是怎样产生的1、学生探究（1）．感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。（2）．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。(3)．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。2、根据你的感知，猜想声音是怎样产生的。3、根据以上的感知及猜想设计实验，进行实验，验证猜想。实验器材：实验步骤：实验现象：实验结论：4、讨论：你还可以通过哪些实验验证？5、通过刚才的体验、探究归纳得出结论：6、联系实际：看教材12页图1．1-1、13页1．1-2，是什么物体在发声？为什么会发声？7、讨论：如何记录声音？（三）通过实验探究声音是怎么传播的:1.提出问题:声音怎样从发声的物体传到远处?2.猜想:声音传播可能需要某种物质?3.设计实验:(讨论)4.实验探究:(1)学生做敲桌子实验(2)老师演示图1.1-4实验(3)讨论设计声音在水中传播实验5.实验结论:(讨论)声音的传播需要,不能传声.6.提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？7.类比说明：看图1．1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理研究方法指导：类比法）8.提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？9.讨论交流:1．百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？2．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？3．雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？10.共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的传播的。11.阅读《一些介质中的声速》交流讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？1.速度的单位是:读作:2．150C时，V声=340米/秒3．传播速度与有关4．一般情况下：V固V液>V气三、课堂达标检测1、人在游泳时，会引起水的而发声，鱼会被吓跑，这主要是因为能够传声。2、航天员在飞船内可以直接对话，但在飞船外共同作业时，他们不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，原因是：（）A、太空中噪声太大B、宇航服不能传递声音C、声音只能在空气中传播D、声音不能在真空中传播3、通常情况下我们听到的声音是通过传入人耳的。4、声音在下列物质中传播速度最小的是：（）A、钢轨B、纯水C、木材D、空气5、以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（）A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开四、本节课我的收获和疑难五、拓展与延伸想象一下，如果声音的速度变为0．1m／s，我们的世界会有什么变化？请写出3个合理场景．课外实践：分小组设计测量声速的方法，并实际测量。
