学习内容第20课第一次燃遍全球的战火学习目标1、简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生分析概括历史现象的能力。2、探讨第一次世界大战爆发的原因及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察、辨析历史现象的能力。3、概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，帮助学生树立正确的时间和空间概念。4、说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集、整理和归纳历史资料的能力。5、概述第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。学习重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难学习难点如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁学法提示图片观察法、信息归纳法、联系比较法。导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共13分）1、第一次世界大战的导火线是，它发生在年6月28日，的一个秘密组织成员普林西普开枪射死了，普林西普被捕，一个偶发的事件引燃了一战的战火。2、第一次世界大战中最残酷的战役是，它发生与1916年，作战的双方是和。整个战役中双方共伤亡70多万人，被称为“”，用以形容战争的残酷性。此战之后，进攻被制止，开始由战略防御转入战略进攻。3、第一次世界大战开始于年奥匈帝国向塞尔维亚宣战，结束与年，最后以的失败而告终4、第一次世界大战除了塞尔维亚等极少数国家具有民族解放和自卫战争性质以外，第一次世界大战是（二）质疑问难：二、探究交流：21世纪的今天，和平与发展已经成为当今世界的两大主题。历史发展的实践证明地球需要安宁，人类呼唤和平。因为战争给人类社会带来的的灾难和教训过于沉痛……◆看一看：漫画，更加强烈的调动起学生的兴趣，恰当的提问又引导学生自己分析了当时的背景。请你说说对上面这两幅漫画的理解（结合其时代背景）◆找一找：（1）你知道上图反映的是哪一历史事件吗？如果你是当时一名驻外记者，请你以最快速度简短语言报道这一事件。锻炼学生的准确表达历史事件的能力（2）这一历史事件与日后发生的第一次世界大战有什么关系？（3）有人说，如果没有上一事件的发生，第一次世界大战就可以避免。你认为这种说法对吗？请你说出理由。（4）你是如何看待上图中持抢青年的行为的？分组讨论各抒己见◆认一认：（1）第一次世界大战中，交战双方都首次使用了大量的新式武器，请你说出上图中三种武器的名称。（2）上图中武器的出现与哪次科技革命有密切关系？（3）科学与战争有什么关系？人类应该把科技用到什么方面？◆动动手：自己可以根据课本和以收集的资料制作一张学习卡片，可以从爆发的原因、起止时间、战争规模、破坏程度、死亡的人数、损失及使用的新式武器等方面三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、第一次世界大战的导火线是（）A、斐迪南大公视察波斯尼亚军事演习B、帝国主义争夺巴尔干半岛C、萨拉热窝事件D、奥匈帝国向塞尔维亚宣战战2、．遏止了德军疯狂进攻，标志着法国军队开始由战略防御转入战略进攻的战争是（）A、马恩河战役B、凡尔登战役C、日德兰海战D、索姆河战役3、凡尔登战役对于交战双方意义重大，双方均使出浑身解数进行厮杀。此次战役中首次投入使用的新式武器是A.导弹B.轰炸机C.坦克D.毒气弹4、第一次世界大战是帝国主义战争,这一结论的主要依据是()A.交战双方主要是帝国主义国家B.战争的深层原因是英德矛盾已成为帝国主义国家间的主要矛盾C.主要交战国的目的是重新瓜分世界D.后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家（二）阅读探究（共6分）阅读下列材料：材料一：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。——摘自人教版教材《世界历史》九年级（上）材料二这是一次被称为“绞肉机”的战役。一位战地记者曾这样记述到：“整个树林被削平得像割去谷穗的田地。所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月...
