降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。●运用降水资料，绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律，培养读降水量柱状图的能力。【教学目标】【教学模式】问题导学。【教学方法】启发诱导、读图分析、学习探究。【教具准备】媒体文件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图贴近生活导新课【播放】辽宁卫视2012.11.3的冷空气来了的降雨.mp4。你从视频中你看到了什么？【讲述】我们看到2012.12.3辽宁受冷空气影响出现雨雪天气，在日常生活中我们最关注的除了气温之外，还有雨、雪、冰雹等天气，我们这节课来学习降水的有关知识。观看降雨视频回答：受冷空气影响的雨雪天气降雨视频导入可为降水的学习做铺垫，激发学生的求知欲望。贴近生活话降水一、降水的概念、形式、等级、降水量的测定【阅读理解】要求学生自主学习阅读课本68-69页课文理清以下问题：1.什么是降水？2.降水的形式有哪些？【提示】降水除了雨、雪、冰雹外，还有雨夹雪，雨夹冰雹，人工降雨等，但是要注意露、霜、雾是在近地面由于气温和气压变化形成的，因此不属于降水。3.降水的主要形式？4.降雨的大小有哪些等级（参照59页天气预报符号）？【提示】我们要结合生活经验与感受理解降水的概念、形式、等级。5.学生阅读：P69《降水量的测量》，明确测量仪器（雨量器和量杯）、单位阅读课本68页课文并结合生活经验与感受回答问题：1．大气中一定量的水汽遇冷凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。2.雨、雪、冰雹等3.降雨4.暴雨、大雨、中雨、小雨。（根据亲身经验谈感受）5.学生阅读回答：单位：毫米降水等级规定（24小时内）：自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力。同时，要结合生活经验与感受，体现身边的地理。增强学生对（毫米）、气象部门对降水等级的规定。【小结讲述】我们知道了降水的概念、形式、等级、降水量的测定，生活中能体验到降水对人类生产和生活产生了深刻的影响。小于10毫米为小雨大于等于10毫米且小于25毫米为中雨大于等于25毫米且小于50毫米为大雨50毫米及其以上为暴雨。雨量器的与降水等级的认识。衔接过渡同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。要知道一个地方一年内降水的季节变化，可以通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。那么就从下面这个例子当中来了解怎样看降水的季节变化情况。慧眼识图探变化（季节）慧眼识图探类型二、降水的季节变化（1）【读图分析】要求学生读课本69页《青岛市各月降水量柱状图》，设计问题逐步引导学生分析探讨青岛的降水季节分配规律。1．青岛市的年降水量是多少毫米？该地哪个月份降水量最多？哪个月份降水量最少？2.青岛市哪个季节降水较多，最大月降水量是多少毫米？3.青岛市哪个季节降水较少，最小月降水量是多少毫米？4.青岛市降水的季节变化有何特征？【归纳】青岛市降水的季节变化规律是：夏季降水多，冬季降水少。（2）【生活体验】要求学生结合个人的生活经历完成课本70页思考题。读图思考讨论回答：1.667毫米，7月，1月。2.夏季，258.6毫米。3.冬季，0.6毫米4.夏季降水多，冬季降水少。结合个人的生活经历回答：6、7、8月降水多12、1、2月降水少夏季降水多，冬季降水少。设计问题读资料目的性更强，降低学习难度。【讲述】不同地区的降水的季节变化也是不一样的。我们通过比较不同地区各月的降水量柱状图，就能够看出降水的季节变化差异。（3）【读图分析】指导学生读课本70页图4-3-3新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，探究新加坡、北京、罗马降水量的季节变化特点与降水类型。【归纳】不同地区的降水的季节变化是不一样的。比如：新加坡属全年多雨型；北京属夏季多雨型；罗马属夏季少雨型(冬季多雨)。【讲述】降水量的多少要用降水量柱状图来表示，那么如何绘制和判读降水量柱状图呢？(4)【指导绘图】指导学生看课本70页的活动：运用“济南市多年月平均降水量资料”，学会绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律。1.【媒体播放...
