学习成才的阶梯教案鲁教版七年级上册一、教学依据：1依据初中思想品德课程标准解读二3。2“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律武器维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务”。2理论支持：发展终生学习和学习将成为人类的第一需要。二、学习目标知识目标：认识到学习对个人成长的重要性；提高品德修养；增长才干；适应社会发展的要求等。能力目标：通过辨析不同的观点，提高学生分析问题的能力。情感态度和价值观：认识到学习的重要性，并自觉抵制不良现象。三、学习重点、难点重点：学习对个人生存和发展的重要作用难点：学习才能适应社会发展的要求。四、板书设计：1提高品德修养2增长才干3适应社会发展的要求学习--成才五、教学方法与策略：1自我体验式2情景思辨式3辩论式六、教学准备1、教师准备：（1）反复研读教材和教参；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，设计典型例题；（4）设计学生活动；（5）准备同步练习。2、学生准备：（1）熟练掌握第三课的“怎样适应新的学习生活”；（2）搜集与学习重要性相关的事例或调查本班同学对学习重要性的认识；（3）预习本节课，列出相关知识点，提出自己的问题；（4）在老师的帮助下划分学习小组。七、教学过程（一）、复习旧课，评价激励方案一：组织课堂教学，提问“怎样适应新的学习生活”；方案二：对第三单元检测进行讲评。（二）、导入新课，明确任务1设置情景导入新课：[1]“知识改变命运”谈谈你对这句话的理解。[2]从小学到现在你都学习哪些方面的知识？它对你的成长有何作用？（简要说明通过学习都提高了你哪些方面的能力？）生：谈自己的感受。其他同学可以做出补充说明，初步感受对课本知识的理解。师：指导学生回答提出问题，并进一步深入认识。导入本课的内容：学习--成才的阶梯[3]：明确出本节课的目标与任务。[见学习目标]（三）、学习新课，共同探究1师：引导提问：你都读过哪些有意义的课外书，从中你都有哪些收获，特别是对你的认识有何启发。生：列举所度过的课外书的名称，并说出它对自己又和教育意义。师：引出第一条目〈1〉学习可以提高品德修养2生：（做一做）读一本对自己的品德修养有积极影响的书，和同学交流读书心得。师：通过动手亲自填写通过学习获得的才干，从而引出第二条目：〈2〉学习可以增长才干3生：[1]做课本p51的通过学习获得知识与技能等[2]课堂辩论：“造原子弹的不如卖茶叶蛋的；拿手术刀的不如拿剃头刀的”进一步加深对知识重要性的认识。[3]生阅读培根的名言及“读一读”和相关链接。师：举出八旬老人吴天雄上初中的事例，引出第三条目〈3〉学习才能适应社会发展的要求终身学习四种能力：求知、做事、合作、生存生：阅读课本列举的知识更新速度方面的知识及相关链接，讨论所涉及辩论题，并得出明确认识。四）、例题解析，培养能力许多同学认为，今天努力读书，就是为了将来能考上好大学，出人头地；而有位大学教授却对大学毕业生说：你们的教育才刚刚开始。“请运用所学知识，简要分析上述观点。（五）、同步练习，当堂达标1通过基础训练”我来观察了解“和”选一选“进一步深化对学习的重要作用的认识。2通过”辨一辨“和”我来理解认识“巩固所学知识。（六）、课堂小结，质疑问难1交流关于学习的名言，扩展知识面，同时对知识的理解增强感性认识。2运用板书，课堂小结3生看书，划重点，同时质疑问难，（七）、布置作业，拓展延伸1整理本节课例题和达标练习答案。2整理笔记：学习对个人成长、成才有什么重要作用？3预习下节内容，简要在书上划出重点和难点。
