人类迈入“电气时代”学习目标：1．使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。3．通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。学习过程：创设情境激情导入播报一则新闻：1931年10月18日，美国新泽西州的一位医生向记者沉痛公布：“灯熄灭了！”10月21日，美国全国上下熄灯数分钟，以此悼念一位“照亮世界的科学家”。然后提问：他是谁？人们为什么以这种方式悼念他？从而引导学生说出第二次工业革命的重大发明电灯，由此导入新课---《人类迈入电气时代》。学案引导自主学习1．时间：19世纪70年代开始的标志：电力和内燃机的广泛使用2．第二次工业革命中，在电力技术方面走在世界前列的国家是美国和德国3．主要发明：（1）被誉为“发明大王”的是美国科学家爱迪生其主要发明电灯泡（2）世界上最早制成飞机的是美国莱特兄弟（3）德国人卡尔.本茨等人设计出内燃机，在1885年试制用内燃机作动力的三轮汽车成功。4．最早研制成功的汽车和飞机的动力机，引起了交通运输领域的革命性变革的是德国人卡尔.本茨三、聚焦主题合作探究探究一知识点一：“电气时代”的到来（1）电力作为新能源在什么时候进入生产领域？答：19世纪70年代（2）电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点?答：使用更加方便和广泛，较大的改善了人们的生活，并且有利于环境保护。（3）你家有哪些家用电器？它们有什么作用？如果没有电，我们的生活将会怎样？答：有电视机、电冰箱等。许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等，我们的生活会变得很不方便。【小组活动】:小组讨论展示点评知识点一中的问题。教师点拨：引导学生得出结论：电力的广泛使用，改善了生产和生活条件，使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。探究二知识点二：“发明大王”爱迪生（1）爱迪生为什么被称作“发明大王”？答：他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多。（2）在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？用这些工具照明，可能会出现什么情况？答：蜡烛、煤油灯等，很不方便。【小组活动】:小组讨论展示点评知识点二中的问题。教师点拨：引导学生探究，从而得出爱迪生发明电灯的伟大。然后引导学生从爱迪生的名言“天才是1%的灵感加99%的汗水”中探寻爱迪生成功的秘诀，引导学生得出结论：科学家具备刻苦钻研，求真、务实、创新的科学精神。3、探究三知识点三:汽车和飞机的问世1、比较飞机、汽车、火车、轮船的动力有何不同？答：飞机、汽车:内燃机；火车、轮船：蒸汽机。讨论：汽车的发明和使用利大还是弊大？答：汽车工业的发展有积极的一面，也有消极的一面，我们在发展汽车工业的同时，应尽力减少和消除它所带来的消极后果，合理利用科技新成果，趋利弊害。【小组活动】::小组讨论展示点评知识点三中的问题。教师点拨：引导学生了解内燃机工作情况和汽车的演变过程，从而比较飞机、火车、汽车、轮船的动力不同。最后组织学生参与“汽车的发明和使用利大还是弊大”的课堂大辩论，引导学生得出结论：汽车工业的发展有积极的一面，也有消极的一面，我们在发展汽车工业的同时，应尽力减少和消除它所带来的消极后果，合理利用科技新成果，趋利弊害.四达标检测反馈矫正一、选择题1.现在人们出行越来越方便，主要得益于科技的不断发展。英国人史蒂芬孙发明的火车和美国人莱特兄弟发明的汽车，它们使用的动力分别是(A)A．蒸汽机、内燃机B．水力、电力C．内燃机、蒸汽机D．电力、水力2.下列当今社会生活中的活动,与第二次工业革命中的创造发明无关的是(D)A．打电话拜年B．乘公共汽车上班C．坐飞机旅游D．用电脑办公3．19世纪70年代，哪种新能源成为工厂机器的主要动力。（B）A．煤炭B电力C石油D蒸汽4．他被称为“天...
