谈新课程标准下语文教师的角色定位论文摘要：“新世纪的语文课程面临着新的要求，要顺应社会发展的需要，调整课程的内容和结构；要在追求教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。”《语文新课程标准》写在《前言》中的话对语文课程提出了新要求，同时也对语文教师提出了新要求。新课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，把学生放在主体地位，这就要求长期站在讲台上居高临下的语文老师，改变观念，走下讲台，找到自己的位置，重新为自己定位，让自己由课堂的垄断者成为课堂的合作者。关键词：新课程语文教师角色定位角色，原本是指戏剧或电影、电视中演员扮演的剧中人物，也用来比喻生活中某种类型的人物。现在已被用于社会学、心理学之中，成为一个专业术语，专指一个人根据社会的舆论。规范和习俗，所表现出来的思维和行为方式。社会角色是由一定的社会地位所决定的、符合一定的社会期望的行为模式。它是人的多种社会属性或社会关系的反映，是构成社会群体或社会组织的基础。而教师的社会活动主要是在学校中进行的，所以在这里论及的是就是在教育及教学活动中扮演的角色。教师在教育中扮演者不可替代的角色，因为教师的职业特点，教师是由多种社会角色构成的。在当前基础教育课程改革的大背景下，教师应不断的进行角色变换、角色适应、角色调整等，从而更好的完成教书育人的工作。新课程标准的实施是教育界的一场大革命，教师的传统地位不可避免的会受到冲击。一、传统教学中语文教师的角色定位（一）传统社会对语文教师的角色定位传统教育中，社会赋予教师的角色似乎很完美。古代讲究“一日为师，终身为父”，甚至把教师放在与“天地君亲”并列的地位。现代则称教师是“太阳底下最光辉的职业”，是“吐丝的春蚕”、“燃烧的红烛”，是“辛勤的园丁”，是“人类灵魂的工程师”。尤其对传播中国传统文化的语文老师要求更是非同一般。只要一听说是教语文的，必得学富五车，才高八斗；出口成章，提笔成文。否则你便不是一个很合格的语文老师。而且社会还把一些人的素质低下归罪于语文老师。曾听过黄冈中学一位五十多岁的的语文教师说过这样一句话：“前生杀了人，此生教语文。”这句玩笑话当时给了我很深的印象，使我记忆犹新。从以上对老师的称呼和对语文老师的要求上，我们可以看到传统教育给予了教师过高的地位和完美的要求，这些完全把教师置于主导地位，弃学生的生命个体于不顾，一味把传授知识作为自己的天职。这种观点造成的师生关系是不平等的，其结果是学生把老师当作神一样来看待，在学习过程中，养成盲从的学习习惯，失去思考的能力。（二）应试教育下对语文教师角色的单一定位应试教育下，语文教师围绕着高考的指挥棒跳起了一个人的舞蹈。学校问语文教师要成绩，家长问语文教师要分数，不管你教课有多好，没有考出好成绩就不能证明你。虽然家长也知道教师不过是普通的跟他们一样的人，可是他们不管，只要你的位置在讲台上，你就有责任和义务让他们的孩子获得考试技艺，拿到优秀分数。所以，在应试教育制度下，家长、学校希望语文教师这个角色相当于一个好的教练，作为语文教师你最重要的是怎样让你所带的学生考出好成绩。这样做的后果是语文教师们很少有独立行为，不敢大胆创新，缺少个性与能力，循规蹈矩，成为教书匠。于是奇怪的现象发生了：许多语文教师滔滔不绝地说着别人的话，在课堂上，教师自己个人是缺席的，个人真实的思想大多数情况下也是潜藏的。还有语文教师本身就是应试教育的受害者，离开了教参不知开口讲什么。1二、新的课程标准促使我们重新审视和调整教育教学中师生的教与学关系。《基础教育课程改革纲要解读》一文中有这样的一段话：“在教育活动中准确地自我表现定位是教师观的核心。教师应意识到教师角色的多样化，要为人师，不做经师；要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生终身学习的奠基人。”教师的工作具有鲜明的示范性，在师生共同参与的教育...
