师生共同开发课程的途径与策略——音乐课程资源的开发与运用我国是世界上具有悠久历史的国家之一，地域广阔、人口众多，五十六个民族的民俗文化风格各异，并蕴涵着丰富的民间艺术文化资源；这些资源来源于人民大众，它不仅体现了民族文化的特色，又为音乐教学提供了活生生的教材。音乐是声音和情感艺术，它源于生活又高于生活；它技术含量高，在音乐课堂教学中，需要各种资源的辅佐；它是一门综合艺术，离不开教育系统内部之间的相互融合；它需要大千世界丰富的资源。上好一节音乐课除了要有明确的教学目标和教学思路外，还要根据教学内容教学整体考虑音乐课程资源的开发与运用，在课堂教学设计中，即做到科学合理的运用课程资源又要开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源；使学生置身于丰富多彩的音乐教学环境中，享受音乐、体验情感、增强审美素质、提高学习音乐的能力。一、音乐课程资源的开发人类生存在大千世界，自然界的万物是人们赖以生存的资源。在人的周围，人与自然、人与社会、人与人、人与科学、人与各类文化等都互相联系和互相影响。音乐课程标准提出：“地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源”。因此，音乐课堂教学应广泛开发课程的有利资源，汲取各种养分，强壮音乐课程，进而使音乐教育达到审美教育的目标。应不断开发课程的资源，丰富音乐课堂教学，为学生创设体验与表演、感受和学习音乐艺术文化的氛围；进而引起学生对学习音乐艺术产生浓郁的兴趣1.音乐课程资源音乐课程资源包括课程内部资源；（课程标准、教材、音响资料）课程相关资源；（相关科学、学科、文化艺术、民族文化、社会资源）人力资源；（学生、教师、家长、艺术家）物资资源；（教学环境、设备）在音乐课程中，充分开发与运用其资源，并有机的整合和生成，会使音乐教学丰富而精彩。（1）音乐课程内部资源包括音乐自身资源、音乐课程标准、音乐教材、音响资料等。音乐本身是综合性艺术，它以其美妙的声音艺术感染和熏陶着人们，给予人们莫大的享受；这主要来自于音乐的自身资源；（音乐要素）音乐课程标准是国家根据国情而统一制定的纲领性文献，音乐教师都要以此为准绳，落实于具体的教学工作中；音乐教材是根据课程标准来编写的，是有较高学识和一定实践经验的专家学者参与编写的，具有科学性和系统性，覆盖面大，资源相对丰富的特点，它集中地反映课程的基本理念，是音乐课堂教学的主要资源；音响资料是音乐教材的配套资源，（2）音乐课程相关资源包括相关科学、相关学科、相关文化艺术、民族文化、社会文化、家庭文化等。音乐课程的基本理念提倡音乐教学的综合化，拓展了音乐课程的领域。这就要求音乐教学应融合相关资源，拓宽学生的艺术视野和审美空间（3）人力资源包括学生、教师、家长、艺术家。学生是学习的主人，是最重要的课程资源，如果学校没有学生是可想而知的；每一个学生都具学习的潜能，教师将其挖掘，这本身就是开发学生的人力资源；同时，教师在教学的过程中，所施放的智慧和行为是在发挥教师的人力资源作用；家长是学生的第一教师，也是学校教育工作的有利助手，家长的文化艺术素质和生活行为直接影响着学生，因此，家长是实施课程不可忽视的资源之一；艺术家，他们以其高深的学识，高超的艺术造诣，为学生学习艺术之长，起到了指导作用，是学校艺术活动和提高学生艺术技艺的资源；学生与教师是学校教育教学工作的主体。教师是学生学习音乐的直接引领者和朋友，教师应发挥自身资源作用，并做到有效的开发和利用课程人力资源，使音乐课堂教学有声有色，充满艺术活力。（4）物资资源包括教学环境、教学设备。主要指音乐教室（音乐活动场所）和音乐教学所需的乐器、音响、电化等设施设备。这些设施设备是进行音乐教学和实施课程目标的保证，俗话说：“人巧还要家什妙”，“巧夫难做无米之炊”。随着人类社会的不断进步和发展，音乐教师应充分利用现有的音乐教学设施设备，发挥其作用；要科学合理地使用，因地制宜地开发自然资源，保证音乐教学的正常进行。2．升成性课程资源在自然界和社会中，在人的生活环境中，...
