浅谈英语口语在中学英语课堂教学中的有效运用董文杰摘要：英语作为国际通用语言之一，英语教学受到人们的普遍重视，而口语教学成为英语课堂上最重要的一个环节。从目前国内的英语课堂看来，由于受到多重因素的制约，口语教学似乎成效不大。为了提高学生的口语技能，实现语言功效，让英语口语成为令学生骄傲的一门语言，教师应尽量将提高学生英语口语这一目的贯穿于平时的课堂教学中，而如何实现这一教学目的就成了我们迫切需要思考的问题。关键词：英语口语教学现状口语有效运用语言作为一种交流手段和交际工具，其口头运用能力的重要性是显而易见的。英语是当今世界上最主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。英语学习、英语教学越来越受到社会的普遍关注，这其中英语口语的流利使用成为英语教学的重中之重。新课程标准中，中学英语教学对各种能力的要求都有所提高：教师不仅要完成高中三年的教学任务，最主要的是广泛提高学生“听、说、读、写”的能力。不论是哪种能力的训练，最终都是为了达到提高学生英语口语水平的目的。作为语言教学的发展与成熟阶段，教师要能充分调动学生语言学习的积极性，提高他们学习语言的兴趣，使学生能在具体的生活场景中，熟练流利地进行口语交际。一、提高学生英语口语水平的重要性在信息化广泛普及的现代社会，学生有更多的途径能够听到纯正标准的英语口语，能说一口语音语调正确，清楚流利，符合英语表达习惯的口语成为很多学生的梦想。现在有很多中小学都会聘请外籍教师，每周开设一到两次口语课，增加学生接触纯正口语的机会。英语教学的最终目的是培养学生使用口语交际的表达能力，因此，这种能力的训练在教学中显得尤为重要。教师在极力提高学生口语表达能力的时候，也能激发学生的学习热情。在模仿影片中演员的口语表达时，师生能够共创一种轻松、和谐、愉快的课堂学习气氛。其次，反复的语言训练也能让学生意识到书本知识的重要性，从而增加对听1力、阅读和写作的兴趣，以期达到提高学生整体英语水平的目的。二、国内英语口语教学的现状现如今，大多数中学教师都能够立足目前英语教学的最终目的，即将所学知识运用到口语交际中，但几十年来，我国传统的英语教学方式是注重个别单词短语的背诵以及语法规则的讲解，缺乏必要的语言训练环境。这就造成了许多学生在学了多年英语之后，最终成就了众多的“哑巴英语”。其次，我国大多数的中学生是在单一的汉语语言环境中学习英语的，每周只有几次英语课，教师还必须要考虑是否能及时完成规定的教学任务。为了达到讲解的教学目的，课上大多数时间，师生都是用中文来交流，这样，学生就更加缺少英语口语交际的时间，这严重制约了学生口语能力的培养和发展。教师只能依靠有限的多媒体手段，通过音频视频让学生间接地接触纯正地道的英语口语，而仅仅依靠这些方式，是远远不够的，这是造成现在中学生口语交际能力差，中式英语占主体的重要原因。再者，大多数中学生“开口讲话”的信心不足。很多教师在课堂上都会遇到这样一种情况：教师用图片、视频等为学生创设情景交际的环境，并积极地引发学生用英语尽可能地交流，表达自己的想法，可往往一个话题抛出之后，课堂里居然是鸦雀无声。有些同学因为平时练习较少，对自己的口语不自信，害怕出错；也有些同学参与活动不积极，即使想开口交流，由于平时没有适当的语言环境，担心别的同学会嘲笑自己，长此以往，不仅口语能力没有提高，反而逐渐退化。如何改变目前中学英语课堂口语教学的现状，成为很多教师甚至是专家学者迫切需要思考并解决的问题。三、改变英语口语教学现状的几点想法作为一名涉足英语教学时间较少的年轻英语教师，我对目前课堂上学生“沉默不语”的现状感到非常担心，为了解决这个问题，在此提出自己几点不成熟的想法和建议：第一，教师应尽可能为学生创设轻松愉快的语言学习环境，培养2学生语感。由于教学条件和升学压力的限制，学校不可能安排出更多的时间，用于对学生进行专门的口语培训。因此，在课堂中提高学生的口语能力这一重担就压在了英语教师的身上。当然，多媒体在中学的广泛普及也为教师的教学提供了更多的便...
