科学发展观的核心是以人为本。在全校深入开展学习实践科学发展观活动的过程中,如何把科学发展观落到实处，如何使学习实践活动更好地促进学校教育的和谐发展？作为中学教师，在学习实践科学发展观活动中应该明确目标，以人为本。我认为，教师除了在课堂上要把科学发展观的学习，与指导学生怎样树立正确人生观、成才观紧密联系起来讨论和讲授外，还可以通过搭建更广阔的师生互动育人平台，强化教师的课外专业指导，引领学生的专业道路，培养学生的综合素质。比如，教师积极开展各项社团活动，丰富学生的课外生活；加强沟通，发挥学生的自主性和学生组织的积极作用，营造良好的学习氛围。在学生的第二课堂上，在美术教学中，我们美术教师把摄影学习作为美术学习内容之一。同时，不单单指导学生学习摄影技能，还学习美学知识、审美方法；学习探究方法、合作学习的方法；还学习怎样组织摄影协会活动、起草摄影协会的宗旨、组织机构，研究协会的日常活动怎么组织。通过探究和大量实践，学生不但在摄影技能上得到提高，在组织能力的提升，摄影协会的组织上也获益良多。如学会了设计组织摄影协会年会，怎样作协会发言报告、竞选发言，怎样作自我介绍。如忘了带发言稿，如何解决？他们知道了准备第二套方案的方法。通过放手让学生活动，在实践之中跌倒，爬起，总结经验教训，慢慢成长。我认为，这样的学习和社会实践等形式的活动,能帮助学生准确把握和深刻理解“科学发展观”的内涵和精神实质,确保学习实践活动取得实效,引导他们把学习实践活动融入课堂、融入研究、融入生活，并促进课外教育质量提升。
