《画风》教学设计城区东街小学王静学习目标：1、在具体语境中认识并学习生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意，了解他们是怎样画风的
3、通过语句细致品读，体会字词所发挥出的语言效果
4、分角色朗读，理解人物对话时的不同语气，以及语言中所表达的情感
5、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力
6、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法
7、发挥想象力，能想出更多的画风方法
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意，了解他们是怎样画风的
2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法
3、发挥想象力，能想出更多的画风方法
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：一、了解文本，提出问题
1、猜谜语：看不见，摸不着，花儿见它点头，草儿见它弯腰
2、学生猜，教师鼓励
3、风在生活中时时陪伴着我们，但它却看不见也摸不着，可今天我们却要把它画下来，真的可以吗
接下来就让我们一起走进15课《画风》
（教师板书，学生书空
）4、齐读课题，质疑：谁在画风
他们是怎样画风的
（课件出示，生读
）二、走进文本，分析问题
1、自由读课文，读准字音
2、解决第一个问题：谁在画风
3、随着学生的回答出示课件
4、认识宋涛、陈丹、赵艺6个字，并通过身边的人名进一步学习
5、交流其它的识字方法
6、强调“艺”字（草字头的横略长，乙字的折笔向左倾斜，弯写平，钩直上
）并让学生工整优美地写下它
（课件出示）7、宋涛、陈丹、赵小艺一起画风，那他们是怎样把风画出来的呢
这就是我们这节课主要解决的问题
请同学们带着这个问题默读课文2——8自然段，用自己喜欢的方式分别标出三个小朋友是怎样画风的
8、指名回答并板书：旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转
（强调多音字“杆”“转”以及“转”的第七笔）9、刚才同学们观察得真仔细，谁能看着黑板上写的告诉大家，他们是怎
