演讲与口才》教学大纲一、基本信息课程名称演讲与口才课程编号B英文名称SpeechandEloquence课程类型通识选修课总学时32课内学时24课外学时实验学时8学分2先修课程大学语文适用对象全校本科生开课学院新闻课程负责人王维、周德梅课程简介（200字左右）本课程是全日制高等学校所有专业必须开设的通识教育课程。它是在理论指导下培养学生演讲与口才能力，提高口语表达水平的实践性很强的技能课，旨在培养学生的演讲能力，提高学生的口头表达水平，是一门应用性很强的学科。二、教学自标及任务演讲与口才是一门融道德伦理、社会政治、文学艺术为一炉的应用传播艺术，也是把美学与社会实践、哲学与语言艺术巧妙结合、为实现某个目的而影响听众的行为。因此，本课程具有较强的实践性，教师的教学旨在引导学生动手写演讲稿，动口做演讲，因此，本课程适用的方法是讨论式、互动式。三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配周次教学内容教学形式及课时分配课时合计讲课实验实践1第1章222-3第2章84124-5第3章3476第4章447第5章448第6章33四、教学内容及教学要求第一章演讲概略本章教学目的：演讲学是一门应用性很强的科学，本章教学旨在使学生了解言语交际的基本知识、基本原则以及本课程教学的基本要求。本章主要内容：中外演讲历史、演讲的涵义和特性、演讲的构成和作用。本章重点、难点：使学生了解本课程的目标要求及训练的方面。本章参考文献：1.陈建军：《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。2.邵守义、谢盛圻、高振远：《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。本章思考题：1、什么是演讲？演讲与朗读、朗诵之间的区别是什么？2、演讲是由哪些基本要素构成的？第一节中外演讲历史简介一、外国演讲简史二、中国演讲简史第二节演讲的涵义和特性一、演讲的涵义二、演讲的特性（一）现实性（二）艺术性（三）综合性（四）鼓动性（五）广泛性（六）实践性第三节演讲的构成和作用一、演讲的构成（一）演讲主体1．思想品德修养2．文化知识修养3．演讲艺术修养（二）演讲受体1．能动地接受演讲信息2．对于演讲产生信息反馈（三）演讲内容（四）演讲语言（五）演讲时境二、演讲的作用（一）启迪作用（二）激发作用（三）感染作用1．内容方面2．听觉方面3．视觉方面（四）导发作用第二章演讲语言本章教学目的：培养学生重视交际和乐于交际的思想观念，掌握日常言语交际的基本技巧和方法。本章主要内容：有声语言、无声语言。本章重点、难点：根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；能够使用标准普通话。本章参考文献：1.陈建军：《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。2.邵守义、谢盛圻、高振远：《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。本章思考题：1．读练绕口令A.八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。B•哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。C.洪小波和白小果，拿着箩筐收萝卜。洪小波收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。不知是洪小波收的白萝卜多，还是白小果收的红萝卜多。2、走台练习方法：练习者从座位上或从教室门口走上讲台；站定；用眼神与听众交流；开讲（先说“各位同学，大家好”，停顿一会儿，再说“谢谢大家”）；敬礼；走下讲台，回到原处。第一节有声语言一、有声语言的涵义二、有声语言的基本要求（一）准确精练（二）通俗易懂（三）生动形象三、有声语言的训练（一）语音1．语音的要求2．怎样讲好普通话（1）声母辨正（2）韵母辨正（3）声调辨正3．发声的技巧（1）胸腹联合呼吸（2）共鸣控制（3）吐字归音（二）语调1．停顿（1）语法停顿（2）逻辑停顿（3）感情停顿（4）生理停顿2．重音（1）语法重音（2）逻辑重音（3）感情重音3．抑扬（1）升调（2）降调（3）平调（4）曲调（三）语速第二节无声语言一、无声语言的涵义和作用（一）辅助作用（二）表意作用（三）控场作用二、无声语言的基本要求（一）自然（二）准确（三）适度（四）协调三、无声语言的训练（一）体姿1．行姿2．站姿3，坐姿（二）手势1．手势的类型（1）情感手势（2）指示手势（3...
