1素养三史料实证——学科核心方法，高考考查支撑点（第90页）史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是历史学习的重要方法。总览——核心素养解读一、史料实证的基本内涵1．学习历史的方法人类对于历史的了解、认识与研究基本上都来源于史料，史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力和方法。2．认知历史的途径人类对历史的认知和研究离不开史料。我们通常说的史料，是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。史料是中学历史教学的必要前提和基础。3．论证历史的依据史料实证要让学生懂得论从史出，懂得历史需要用证据说话，懂得鉴别史料的真伪和不同来源及价值，并适当规范地引用、运用史料，使其服务于对问题的解释并表达自己对问题的独立见解，培养证据意识从而探寻接近历史的真相。二、高考考查的基本要求1．以史料实证考查知识迁移能力新课标高考材料型试题以材料为命题的主要依据，文字材料、图片材料、表格材料被大量引入试题，“题在书外，理在书中”已成为高考历史的常态。表面上看新材料、新情境、新问题超越了教材，实际上从能力考查的角度来说，则是考查了学生的知识迁移能力。2．以史料实证考查问题理解能力高考考查侧重于从史料中提取有效信息作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识，以实证精神处理历史与现实问题。3．以史料实证考查观点论证能力依据史料给出的观点，结合所学知识进行论证，2形成新的问题视野，构建属于自己的历史叙述，从而考查“史由证来，论从史出”的证据意识。示例——高考命题解说一、以史料实证灵活考查不同史籍有关唐末统一战争的历史叙述【示例1】（2017•全国卷I）记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐书•高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”《旧唐书•太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”《新唐书高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨兀帅，进位维州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”《新唐书•太宗本纪》上表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是（）A.皇帝李世民与薛举战于泾州B.刘文静是战役中唐军的主帅C.唐军与薛举在泾州作战失败D.李世民患病导致了战役失败［命题立意］本题以表格材料切入，命题形式新颖，以史料实证的视角考查考生甄别史料的能力。并考查考生对历史事实和历史叙述这两种不同史学概念的理解和辨别。题干提供了官修史书中关于唐代初期唐军和薛举泾州之战的四种不同叙述，要求考生确认能够被认定为历史事实的部分。3［解题思路］两部史书都记载了唐军与薛举在泾州作战及其结果。《旧唐书》提及“我师败绩”“不利而旋”，《新唐书》谈到“败绩”“诸将为举所败”，二者在此问题上相互印证。因此，能够被认定的历史事实是唐军与薛举在泾州作战失败，C项为正确答案。史书中对李世民有两种不同称呼，即“秦王”“太宗”，因此不能认定李世民在成为皇帝后与薛举战于泾州，A项不符合题意可排除。四处文献记载中，只有《新唐书•高祖本纪》中提到刘文静，因此不能认定刘文静是战役中唐军的主帅，排除B项。四处文献记载中，只有《新唐书•太宗本纪》中提到李世民患病，因此不能认定李世民患病导致了战役失败，D项可排除。［答案］C二、以史料实证灵活考查有关赫鲁晓夫回忆录的史学价值【示例2】(2017・全国卷11)20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料()A.能够准确记述作者的事迹B.比相关研究著作的可信度更高C.版本越新越接近历史真相D.反映出时代对历史叙述的影响［命题立意］以《赫鲁晓夫回忆录》为切入点，考查对史料的认识能力。材料所述的回忆录属于二手史料，虽然一...
