辛勤耕耘勇于奉献对于政治教学工作我体会最深的是:教师不应只是一根蜡烛,照亮了别人,燃尽了自己;而应是一盏透明的水晶灯,既展示了自我,又照亮了别人
教学是在教师的正确引导下学生主动获取知识,形成技能的过程
心理学家马期洛在他的需要层次论中谈到,人有安全需要、尊重需要及自我实现需要等
因此在教学中,我尽力从这些需要出发,注重情感教育,实施成功教育,尝试任务教学法
让每个学生在政治学习中都能体会到成功的喜悦,激发其成就感,从而增加其学习动力,变“要我学”为“我要学”
在担任政治教师工作期间,我以“踏实任教、虚心学习、刻苦钻研”这十二个字为宗旨进行教学
例如,三(2)班是高考班,但学生素质参差不齐,而且在最后半年的紧张备考中,学生虽然较上学期积极主动,但怎样抓优补差,于我来说,仍然是一个很难的问题
第一,优等生虽然成绩相对较稳定,但他们依然避免不了一个问题,即:眼高手低
因此,往往考后痛恨、后悔的场面屡见不鲜,针对此,我坚持每周一次综合性测试,除了要求他们掌握必要的知识外,重在掌握做题的技巧
我告拆他们:考试成功的含义就是这张试卷,你应该得100分,而你的确得了100分,那么你就成功了;假如你只得了98分,那么失掉的两分就是你遗憾和后悔的理由
第二,差生重在基础的巩固
而且,从这个班中,我体会到一点,差生更需要老师欣赏和鼓励,也许他们比优等生差那一段距离,就等着老师去指引、去发现
第三,对于中等生只能是“阶段性”的提高,所谓阶段性提高,就是:按题型来分,先攻他们较弱的部分
由于我采取了以上措施,所以三(2)班在政治方面逐步取得了较好的成绩
另外,对于三(2)班的政治情况,首先就我个人的教学方面谈谈,由于该班是电子班,女生较多,政治成绩较好,面对这种情况,促优工作便成了我的工作中心及重心,我本人以“踏实任教、虚心学习、刻苦钻研”这十二个字为宗旨进行教学
具体来说我做到了以下几点:一是