转变学习方式关注学生发展这一节课，我立足于“训练学生用含有字母的式子表示数量”这一教学重点，创造性的使用教材，很好地完成了教学任务
纵观整节课，尽管环节上朴实无华，没太多的修饰，但是学生学得积极主动，不仅参与面广，热情高，而且培养了与同伴合作探究的能力
究其成功的原因有以下几点：一、设置大量的具体情境用含有字母的式子表示数量这一内容，看似浅显、平淡，其实不然
这是学生从用阿拉伯数字表示数量向用字母表示数量的过渡
由于用字母表示数量与实物的实际数量不是一一对应，因此抽象性极强，特别是用含有字母的式子表示数量间的关系更是学生的学习难点
据此，在教学资源的选择上，我向学生提供了大量生动有趣、富有挑战性的情境，使学生有了一个从具体到更抽象的依据和支柱，使学生在学习抽象的代数知识中感到言之有物，了解到代数知识在实际生活中有实际价值
二、利用已有的生活经验新《课标》强调“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”
为此，在课始，我引导学生介绍自己从生活中收集到的信息，理解用字母可以表示数，再将这些已有知识推广到含有字母的式子，就是在数字关系式中加上了字母
这样的引入，让学生感到既轻松又自然，对理解用含有字母的式子表示数量这一知识点也就水到渠成了
在新课教学这一环节，我运用学生容易懂而又感兴趣的题材，即引导学生猜测两个密闭盒子内各装着几个球
由于学生具有好猜测的心理，这一设计就极大地调动了学生的热情，使学生在充满情趣的氛围中，没有费很大的力气就理解了抽象陌生的“用含有字母的式子表示数量”这一知识，更可喜的是中下等学生基本上消除了畏难的情绪
三、采用……转变学习方式关注学生发展数学论文论文作者：佚名论文来源：不详论文发布时间：2006-7-1015:02:38论文发布人：chjchjchj减小字体增大字体这一节课，我立足于“训练学生用含有字母的式子表示数量”这一教学重点，创造性的
