数学教育与学生想象力的培养颍上县慎城镇第二小学杨侠内容摘要：托尔斯泰说过：“如果学生在学校里学习的结果是什么也不会创造，那么他的一生永远是模仿和抄袭。”培养具有创新意识和创造力的人才已经成为当今教育更新、更高的要求。想象是智力活动中最具活力的方面，是人类最杰出的本领。要培养创造力必须重视对学生想象力的培养。小学生由于受水平、能力的限制，思路比较狭窄，因此小学阶段是培养想象力，开展创造性学习的最佳时机。有了想象，才有创新。创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。然而，创新不是自发产生的，创新意识、创新能力要靠逐步培养形成。在实施素质教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育教学改革目标不断深入的今天，如何在数学课堂教学中有效地培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，提高学生的想象能力极为重要。关键词：数学教育想象力培养正文：新世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，创新是知识经济时代竞争的核心。适应这种形势，教育改革已成为刻不容缓的任务；而如下的新课程改革正体现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要我们教师在教学改革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视学生思想观念中想象能力的培养，才能培养出创新人才。一、想象的概念。想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象是一种高级复杂的认识活动，在人的学习中有着重要作用，表现在三个方面。(1)想象是智力活动的向导。人们通过感觉、知觉、记忆和思维，获得大量的信息和事实，想象是对这些信息和事实进行加工改造之后更深化的认识。(2)想象是个体理解和掌握知识的必不可少的条件。学生在学校里学习的知识，多数是通过教师、书本，用语词或图表、模型介绍给学生的，只有使这种介绍在学生头脑里形成了与概念相应的形象，才能理解和掌握知识，否则只能停留在机械识记的水平上。任何学科都要求学生有丰富的想象力。(3)想象能够使学习活动具有创造性。人的学习不是被动地、机械地接受现成的知识，而往往具有很大的创造性，是一种不同于科学发现的另一种形式的创造性活动。爱因斯坦指出，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。因而培养小学生的想象力具有重要而又深远的意义。二、数学教育中学生想象能力的重要性。想象也叫想像。它是在改造记忆表象的基础上创造出新形象的一种心理活动为什么要在这里解释“想象”一词呢？因为当今社会中，青年人、成年人都逐渐失去了想象能力，而在数学教育过程中，儿童少年也面临失去想象能力的威胁。现1在的孩子迫于教师与学校的应试教育，迫于繁重的作业，迫于家长的殷切希望，更迫于社会生存的激烈竞争；他们被迫远离娱乐，远离电影与电视，远离与学习无关的书籍、报刊；不是老师与父母，就是自己把自己牢牢的禁锢在教室中、书房里。孩子们没有时间，也没有空间去挥动他们想象的翅膀，他们的那双稚嫩的翅膀还没有发育成熟就被斩断了。数学作为一门相对比较抽象的学科，实际上处处都强调了学生的想象力之重要。从平面图形到空间图形，从数到式，……如果离开了学生的想象力，那么数学学习也将苍白无力，困难异常了。在数学学习中，如果是单纯的教师讲、学生听，单一的填鸭式教学，单一的模仿式教学，培养的顶多是学生的机械记忆能力与模仿能力，而无助于培养学生的创新思维与创新能力了。有丰富的想象力具有以下作用：1、可以极大的培养学生学习数学的兴趣。“兴趣”是最好的老师。一个人对某件事产生了兴趣，是一定可以想尽各种办法来干好这件事的；一个学生的学习兴趣若被充分激发，那他的学习过程将充满了动力、充满了快乐的。数学学习中有许多问题可以充分激发学生的学习兴趣，学生在这些问题中能充分了解到数学知识中的有趣问题，能充分认识到数学美，充分了解到数学对现实生活的服务功能。数学学习本身就包含有一些相对枯燥、甚至是一番痛苦的学习过程，我们教师要想出一些好的学习方法，是学...
