胡连祖名师工作室三年发展规划（2015年5月——2018年5月）一、背景分析《国务院关于加强教师队伍建设的意见》国发〔2012〕41号明确提出了教师建设的总体目标,即到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。实施中小学名师名校长培养工程。贵州省教育厅一直高度重视教师队伍建设，采取多样培训形式提高教师的素质，特别在2013年就已经下达了《省教育厅办公室关于建立贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》（黔教办师【2013】320号）文件，在2013年9月就确定了27个贵州省首批中小学、幼儿园名师工作室及主持人，着力发挥强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，建立了促进教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，在如何培养更多的贵州省级名师和特级教师方面做了很好的探索。并于2015年下达了《省教育厅办公室关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》黔教办师【2015】62号文件，经过个人自荐，学校推荐，上级主管部门审核，确定胡连祖为贵州省小学数学名师工作室主持人，根据《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准（试行）》要求，工作室制定三年的工作发展规划。二、理念及宗旨进一步贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》国发〔2012〕41号文件和《贵州省教育办公厅关于建立贵州省普通中小学幼儿园名师工作室通知》，采取切实有效的措施，通过名师工作室“以点带点，结队联动、辐射引领、共同发展”来示范、引领、辐射、带动区域内广大教师专业成长，做到培养一名名师、带动一门学科，引领一个团队、产生一批成果，使名师工作室真正建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的成长地、教学经验成果的共享地，最终成就一批新的名师，促进名师及工作室组成人员的共同发展；构建新型教师专业发展的机制与模式；建设一支适应教育发展的高素质队伍，并带动和影响教师整体素质的提高。提升学校教育教学质量。三、总体目标1.使本工作室成为贵州省、黔南州、福泉市和我校数学教师研究发展的窗口，成为教师交流学习、反思问题、解决困惑、创造智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，探讨教师发展的思路和策略，努力建设”智慧型“教师队伍，形成一批在省、州、市有较高知名度的个性特色鲜明的名教师，充分发挥小学数学学科的示范、引领、辐射作用，为学校、福泉市、黔南州、贵州省的小学数学教育做出贡献。2.建立QQ群加强联系，沟通信息。建立名师工作室网站，充分利用网络优势开展研讨活动。3.构建名师工作室科学、可持续运行的系列机制，进一步完善以“名师工作室“为载体培养教师的操作框架和实施策略。4.形成工作室研究成果并推广，教师专业发展显著提升。（如：发表正式期刊论文、省州市课题结题、省州市优质课观摩课、专题讲座、经验交流等）。四、特色目标1.以课堂为载体，以课题为抓手，以构建高效课堂、智慧课堂模式为目标，提升教师素质，全面提升教育教学质量。2.争取有成员成为教育理念先进，课堂教学技能高超，执教风格稳定、创新，教育科研能力强的省级特级教师或教育名师、省级骨干教师。3.力争工作室有学员成为州级以上教育系统有影响力的骨干教师五、阶段目标第一阶段：（2015年5月—2016年5月）1.组建工作室（外聘顾问、指导专家，遴选成员、学员），明确责任分工，签订相关协议，制定名师工作室及成员、学员三年发展规划，明确发展方向，确定研究主题。2.开展专家专题讲座、示范课，同课异构研讨活动、送课到校，培训观摩学习活动，跟岗研修培训，读书交流活动，总结展评活动。3.确定课题研究，并做好研究的准备工作。4.每月组织工作室例会，开展工作室研讨活动。5.建立名师工作室网站，并做好网站建设的前期准备工作。6.建立成员学员个人成长档案。7.建立健全并逐步完善工作室各项管理制度。8.组织成员、学员外出考察学习。第二阶段：（2016年5月—2017年5月）1.初步构建名师工作室运行机制，逐步实现工作室的常态化和制度化。2.全面开展课题研究。3.定期开展专题讲座，示范课，同课异构研讨活动、送课到校，培训观摩学习活动。跟岗研修培训，读书交流活动...
