《认识人民币》教案教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。教学要求：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重难点：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分。2、难点：人民币单位间的换算。熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教法学法：引导探究，合作交流教学准备：多媒体课件、常用面额的人民币及学具教学过程：一、情境导入：（多媒体出示商店购物情境图）师：这些地方，小朋友们一定经常去，在这些地方小朋友要用什么才能买到自己喜欢的东西呢？生：用钱。师：回答的真好！就是钱，钱在每个国家都有不同的名称。小朋友，你知道我们国家的钱叫做什么吗？生：人民币。师：今天这节课，我们就来认识一部分人民币。（师板书课题：认识人民币）二、新授（一）认识人民币1、相互介绍师：在你们桌上，有一部分人民币的学具，现在就把你认识的人民币向同桌介绍下。（生自主讨论，师巡视）师：下面找小老师来说一说你认识的人民币。2、重点介绍1元人民币师：（出示课件）谁来说说这张人民币。（生介绍、、、、、、）师：一元上面的一是大写的一，圆是人民币的单位，在生活中，为了方便，我们一般写成这个元。（板书：元）而国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币。那么，我们应该怎样爱护人民币呢？（生举手发言）3、认识1角的人民币师：请同学们看屏幕，老师这里还有一张，这张也是1元的人民币吗？（出示课件）（生：1角）师：这是1角吗？它明明也有一个数字1啊？（生：1后面是个角）师：哦，1后面是角，所以是1角。角也是人民币的单位。（板书：角）1元和1角虽然都有数字1，但单位不同，相差可就远了。同学们平常可一定要注意啦！4、认识2角、5角等其它小面额的人民币师：（出示课件）老师这里还有一些人民币，你们认识吗？谁来做小老师？师：同学们看，最后三枚硬币它们都是几分的，分也是人民币的单位，不过现在很少用了。（板书：分）5、小游戏师：刚刚你们都已经认识了人民币,现在我们一起去逛逛商店。师：商店里的东西可真多啊！老师考考你们，我拿一件商品出来，你们马上在桌上找出一张同样价钱的纸币来购买这样物品。好不好？（出示课件，各种文具图片）（二）教学元角分之间的进率（1）、师：刘老师带来了一个1元的信封，里面全是相同的纸币。你们来猜猜看，里面会是面额多少的纸币呢？（生猜纸币面额，师抽出一张纸币揭晓答案-----1角）。大家一起来数数，看有多少张1角的呢？生：1角、2角、、、、、、10角。师：哦，原来1元就是10角。（板书：1元=10角）（2）、师：刘老师这里还有一个1元的信封。想不想看？这个信封里啊，装的也都是相同的纸币。抽一张，是多少啊？生：5角师：猜猜看，有几张呢？生自主发言，（2张5角加起来就是10角，10角也就是1元。）得出：1元里有2张5角。（3）、师：那这个1元的信封里装的也都是相同的纸币。抽一张，是多少啊？生：2角师：再猜猜看，有几张呢？生自主发言。师带领学生数一数，并得出结论：1元里面有5张2角。再次强调：10角就是1元。（4）、师：1元=10角，那么1角=()分呢？生举手回答（出示课件展示1角=10分）师：分，我们现在已经很少用了，但是我们的爷爷奶奶，他们的过去是一分一分地把钱存起来的，他们要存多少分才是1角呢？生：10分。师：对的，10分就是1角。三、练习巩固填一填师：64班的小朋友看你们在商店里买了这么多漂亮的文具，他们也带来了一些人民币准备来买。你们看看他们带来的是多少钱的人民币啊？（出示想想做做第二题）生自主答题，小组汇报四、拓展练习师：小小商店里东西可真多，看到同学们表现这么好，刘老师想买一根棒棒糖奖励给表现最棒的小朋友。棒棒糖5角钱一根。怎么付5角钱呢？刘老师有点不明白，你们能...
