中年级语文教学工作的具体要求中年级语文是由字词句向篇章过渡的重要转折点，教师若不能在教学方法上转型，会使学生语文学习的能力降低，同时也会影响学生的学习兴趣。所以，我认为中年级语文必须做好以下几项工作。一、扎扎实实预习好三年级学生已经具备了一定的独立学习的能力，大多数学生已经完全可以脱离家长的辅导了，而且认知结构也变得丰富了，所以预习习惯也要扎扎实实地培养起来了。这样就节省了课堂上逐字讲解的时间。课堂上直接就可以检查读文情况，不用再给孩子更多的读通顺课文的时间，对重点字音加以强调，孩子们就可以进入讲读阶段了。而查阅作者及相关背景，则是为了培养学生收集信息和处理信息的习惯和能力。二、重点句子理解好低年级的课文浅显易懂；中年级的课文篇幅长了，而且有些篇章值得带领学生细细品味。教师要教给学生品词析句的方法，教学生用这样的句式来说：“我从哪个词体会到，我从哪个句知道了。我特别喜欢哪个词、哪个句，我给大家读读。”让学生学会从句子的修辞、句式、标点、动词、形容词等方面体会其表达效果。三、篇篇课文朗读好学生的优美语言一半以上是从课文中习来的。占用大量时间的阅读课，就是为了让学生积累语言、培养语感，丰富学生的情感。所以，每篇课文的课前预习读、课中自由读、感悟后有感情读都要落实到位，每节课一定要有一半的时间是在进行不同形式的读书，这样才会使学生的理解到位，才会使学生的语言变得丰富。四、读书方法指导好语文教学中，教师要引导学生在理解和运用语言的实践活动中学法、悟法。方法是知识转化为能力的中介。学生掌握了一定的方法，就为其自主学习创造了条件。三年级必须教给学生理解词语的方法，以及概括主要内容的方法。五、教学设计变化好小学生喜欢新鲜事物。如果每节课面对同样的教学程式，面对同样的学习方法，那就会觉得枯燥。这势必抑制学生的主动性、积极性，影响教学效果。所以教师还要善于积极利用各种教学手段，如挂图、投影、录音，以及运用各种教具。另外，教学流程也要根据课文进行适宜调整。作为教师，要有意识地对自己的课堂教学行为进行审视和反思，及时修订、更改、充实、完善自己的教学设计和方案。只有对文本的理解居高临下、融会贯通，教学设计才能有的放矢，课堂的引导才能驾轻就熟，才能保证教学优质高效，使教学活动成为生成教学智慧和增强学生实践能力的过程.
