教材:教科版学科:语文年级:一年级下教学内容:春雨的颜色执教者:罗伟华教学目标:知识目标:学会认11个生字,会写6个生字。能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。教学重难点:理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的了。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、同学们,你们喜欢春天吗?好,那我们先来欣赏一下春天吧!多媒体出示《万物复苏》视频。(课件2)师配乐解说:春天到了,冰雪融化了,小草探出出了小脑袋,睁大好奇的眼睛看着外面神奇的世界,小树发芽了,慢慢地长出嫩嫩的叶子,各种各样的花开了。同学们,春天美吗?春天就这样悄悄地来到了我们身边,而且,还带来了一位可爱的小伙伴—春雨,你们看,它来了—2、多媒体出示春雨图。(课件3)师:你们听,春天的雨是怎样落到地面上来的?3、生答(课件4)4、“沙沙”是个拟声词,它很想象的描绘出春雨的声音,像这样的词有很多,你能举几个这样的例子吗?5、老师也整理了几个这样的词,我们来读一读吧?谁能把选择合适的词,送到括号里面去?(课件5)嗡嗡喵喵哗哗沙沙蜜蜂()大雨()小猫()春雨()6、春天的雨沙沙地落到地上,滋润了万物,唤醒了大地,春雨真神奇啊,今天我们就来学习:11课春雨的颜色(板书课题)二、初读课文,整体感知。1、看到课题,你想知道什么?2请同学们带着这些问题,自由读课文,到书中去寻找答案吧!先看看读书要求。谁来读一读?3、出示自学提示,指名朗读。(课件6)4、生自由读课文。5、同学们读得很认真,我们先把文中的生字宝宝请出来认一认,谁愿意当小老师,领读一下?6、指名领读生字(课件7)7、这里有个字和其它字的颜色不同,你们知道它是什么字吗?8、师领读多音字(课件8)9、淘气的字宝宝从文中跑出来组成了词语,你还能认识他们吗?10、开火车领读词语(课件9)11、刚才我们和字宝宝交了好朋友,下面我们换种识字方式,抢答,好吗?12、抢答生字(课件10)过渡:紧张的识字活动结束了,我们一起来轻松一下吧!三、间休:歌曲《小雨沙沙》轻松过后,我们继续学习课文吧!四、精读课文,领悟感情。1、谁知道课文有几个自然段?(课件11)2、指名分自然段朗读课文,其他同学边听边思考:这篇课文主要讲了一件什么事?3、指名回答问题。(课件12)4、雨中,一群小鸟飞来了,他们在干什么?(课件13)5、“争论”是什么意思?三只小鸟都有谁?6、生答师板贴:燕子图、麻雀图、黄莺图。7、认识三种小鸟。(课件14)8、他们争论的问题是什么?过渡:对于春雨的颜色,三只小鸟各有各的看法,他们分别认为雨什么颜色的?他们为什么这样认为?(课件15)9、生答师板书(绿)它为什么这样说?10、谁愿意读一读燕子说的话?(课件16)过渡:看到漫山遍野的绿色,小燕子的心情是怎样的?谁愿意用高兴地语气再来读读燕子的话?11、你的声音真好听。是啊,春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处绿草如茵,难怪燕子说:(引读)12、燕子的观点,麻雀同意吗?麻雀认为雨是什么颜色的呢?13、生答师板书(红),它为什么这样说?14、看到燕子的观点和自己不一样,麻雀的心情很着急,谁来试着读读麻雀的话?(课件17)过渡:你真是一只能言善辩的小麻雀,连老师都觉得雨是红色的啦!春雨沙沙,,漫山遍野一片火红,难怪麻雀着急的的说:(引读)15、听到这,黄莺的意见可大了,它认为雨又是什么颜色的呢?16、生答师板书(黄),它这样说的依据是什么?17、谁来读读黄莺的话?(课件18)18,你可真是一只声音甜美的小黄莺,你们瞧,田野里到处是金色的,难怪黄莺有意见,着急地说:(引读)19、同学们,通过刚才的朗读,不知道你们发现了没有,春雨落在不同的植物上,用了不同的动词,你能找出来吗?(课件19)20、生答师笔画。(板书:落、洒、淋)小结:都是对春雨的描写,作者却用了三个不同的动词,不但表现了春雨的顽皮可爱,还体现了作者用词准确,形象生动。过渡:细细的春雨,蕴藏着巨大了的力量,不知不觉中,处于染红了...