浅谈小学语文教学中的素质教育VIP专享VIP免费

浅谈小学语文教学中的素质教育小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教好这门学科对于学习其他各门学科，获得新知识，对贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动、活泼地主动地发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，对于提高民族素质，都有十分重要的意义。由此可见，语文学科的重要特点就是思想教育、素质教育和语言文字训练的辩证统一。因此，我们要在小学语文教学中立足于提高学生思想素质，着眼于培养学生的能力和良好的习惯，使每个学生都得到全面发展。那么，怎样才能在语文教学中既让学生学到扎实的文化知识，又能渗透思想、素质教育呢？《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：小学语文教学的目的是指导学生学会正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写的能力。这些要求既是对教学提出的要求，也是小学生文化素质必须达到的标准。所以，我认为应从以下方面入手提高学生素质。一、优化语文教学结构，改革教学方法，从听、说、读、写中来培养学生良好的思想素质，扎实的文化素质。（一）在识字写字教学中，教育学生热爱祖国语言文字。我注重从小培养学生学习祖国语言文字的兴趣，激发他们热爱祖国语言文字的情感。如在二年级形声字识字教学中，我逐步引导学生总结出“月、虫、鸟、金……”等偏旁与字义的关系，大大提高了学生识字的兴趣和能力，在分析字的间架结构时，我运用田字格进行书写，培养了学生对汉字美感的认识，激发了学生热爱祖国语言文字的感情。（二）在听话、说话教学中，培养学生良好的听话和说话习惯。听话和说话在交往过程中非常重要，这种方式直接影响着人与人之间的交往。因此，在教学中，我要求学生在听别的同学发言时，专心地听，不随便插嘴，在别的同学说完以后再发表自己的意见。在说话时，做到语句完整、有礼貌，要准确地表达自己的情感，不说假话和空话。这些要求对学生良好道德品质的形成有着重要的意义。（三）在阅读教学中，引导学生正确地理解课文的思想内容。如教学《千里跃进大别山》一课时，我首先运用情境教学法，播放解放战争中的一些战斗镜头，使学生初步感受解放军战士英勇杀敌、不怕牺牲的精神，然后充分发挥语言的作用，结合课文内容，带领学生阅读，使学生与作者达成情感上的共鸣，最后由学生总结强渡汝河之战胜利的原因。这样就自然而然地在语言文字的训练过程中使学生受到了爱党爱国的教育。（四）在作文教学中，训练学生“文理通顺”，指导学生“抒情明理”。教学时，我首先精心设计作文训练的题目和范围，以便学生能够写出心中最想说的话，表达出真情实感，然后再通过一系列耐心细致的指导，帮助学生审题、立意、选材、成文。在批改和讲评中，对学生在作文中流露出来的好思想、好品德，我给予肯定和表扬，鼓励他们追求更高的思想境界，对于作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我也恰当地给以批评教育，以促进学生良好道德品质的形成。语文课上，通过教师精当的训，学生巧妙的练，使学生听、说、读、写的综合能力得到提高，良好习惯得到培养。二、利用语文教材中人物的成功与挫折、意志情操以及喜、怒、哀、乐等内容培养学生健康的心理素质。小学语文教材中有歌颂诚实勇敢的课文，如《落花生》、《列宁小时候的故事》；有勇于承认和改正缺点的课文，如《小猫钓鱼》、《美丽的公鸡》；有培养良好习惯的课文，如《画鸡蛋》、《刚刚上学》；有反映勤奋好学的课文，如《王冕学画》、《鲁班学艺》，所以，我们在教学中要注意抓住重点字句、段落，挖掘思想内容，联系实际，培养学生乐于学习和工作，善于悦纳自己，良好的社会性等正常的心理素质。三、利用描写自然山水、人文景观的课文，培养学生的审美素质。小学语文教材从看图识字到看图学文都有不少表现祖国自然山水人文景观、名胜古迹的优美图画和生动文字，如《黄山》、《美丽的大兴安岭》、《日月潭》等，教师一定要充分利用书上图画引导学生细致观察深刻理解语言，培养学生观察能力和阅读能力，发展学生爱美、审美、惜美的情操，换言之，语文教学中的美无处不在，如我在教...