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冬冬读课文教案VIP免费

冬冬读课文教案_第1页
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《冬冬读课文》教学设计王红〖教学目标〗1.认识本课12个生字。2.深入理解课文内容,培养学生有感情朗读课文的能力,进行情感渗透。3.教育学生理解“朋友”的真正含义,知道朋友间应怎样相处。〖教材分析〗《冬冬读课文》是义务及教育课程标准试验教科书一年级下册12单元中的一篇主体课文。这篇课文结合学生的实际,从崭新的角度介绍了真正朋友的内涵作为朋友并不是多在一起玩玩,不打不吵,而是互相尊重,互相欣赏,互相鼓励,共同进步。〖学情分析〗本班学生的特点是喜欢活泼开放的课堂气氛,学习情绪高涨,乐于想像,善于表达,具有一定的阅读和朗读能力;但部分学生在识字方面存在惰性,遇到生字不去自己解决,总是依赖别人。〖教学目标〗1.认识本课12个生字。2.了解课文内容,体会友情的美好与可贵,学会尊重朋友。〖教学过程〗一、揭题导入1.冬冬有许多朋友,但今天冬冬通过一件事,知道了丁丁是她的真正的朋友。什么事呢?让我们一起去听一听。2.出示课题,齐读两遍。[直切主题,激发学生学习本课的兴趣。]二、初读课文,学习生字1.师配乐范读课文。听老师读课文,一边听一边用手指着书。(通过听对课文有整体的感知)2.喜欢这个故事吗?现在请大家自己认真地读课文,遇到不认识的字或不熟悉的字圈出来,用最快的方法去认一认。(培养学生认真读书的好习惯和自主学习的能力)3.检查自学情况。(1)4人一小组,由组长负责抽读生字,组内检测。(在小组内学会帮助别人,学会合作)(2)师出示生字卡:谁不用老师教就能读生字?(指名读)(3)谁愿意当小老师教大家读?(4)你能用最喜欢的一个字,组一个词,造一个句子吗?(5)除了这些字,你还学会了哪些字?[这一环节设计旨在把识字教学最大限度地与已有生活相互联系,让学生始终主动快乐地参与到学习中,注重了学生的差异性和趣味性。]三、再读课文,体会感悟1.同学们真聪明,生字回到课文中了,你还认识它们吗?自己再把课文读一遍。读后:指三名程度不同的学生分段读课文,其他同学认真听。谁能当当裁判,评一评他们读得怎么样?(生各自发表意见)[师生鼓励性语言,使学生乐读,爱读,获得成功的体验,对学习更具信心。]2.这些同学说得真好,指出了同学读课文的优缺点。课文中冬冬是怎样读课文的呢?用笔画出有关的句子,指名说一说。3.冬冬开始读课文时,同学们是什么表现?4.冬冬听了几个同学笑起来,她脸红了,再也读不下去了。如果你是冬冬,你会想什么?(同桌讨论后汇报)5.这时冬冬是什么心情呢?请你用一个词来说一说。(难受、生气、羞愧……)请你用自己体会到的感情来读读第2自然段。6.当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?(1)师生合作读第3、4自然段。师读文中叙述的话,生读丁丁的话。(2)在实物投影上出示丁丁所说的话:“我觉得冬冬的声音很好听,我喜欢听他读课文。”“老师,让冬冬再读一遍,好吗?”指名读这两句话,想一想:如果你是冬冬,听了丁丁的话你会怎么想?如果你是笑话别人的同学,听了丁丁的话又会怎么想?(给学生充足的时间进行讨论,充分发表自己的意见)(3)你觉得丁丁是个什么样的孩子?(关心朋友、爱护朋友、帮助朋友……)[这一环节的设计既给孩子提供了交流自己所积累的知识的机会,又锻炼了语文综合能力,更重要的使他们从课文中体验到的情感得到了升华。]四、教师小结,引申练习1.丁丁没有像其他小朋友那样笑冬冬,在他的帮助下,冬冬又鼓起勇气读课文,读的声音又好听又响亮。这才是真正的朋友。在我们的生活中,你准备今后和你的好朋友怎样做呢?(学生讨论、交流)2.课外练习,动手做一张朋友卡片,可以模仿《语文天地》中的做法,也可以按自己的想法去做。(把《语文天地》与课文内容有机地结合起来,培养学生的创新能力和动手操作的兴趣。)

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