让幼儿学会交往VIP免费

让幼儿学会交往内容摘要：在现代社会中，良好的交往能力发挥着极其重要的作用，也是《幼儿园教育指导纲要》中要求的。美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能加上70%的人际关系。而在现在的家庭中，孩子是“花朵”、“宝贝”“明珠”，全社会都在保护着他们。再看看现在的孩子，他们大多都是独生子女，“自私”“胆小”“任性”，孩子们一般只限于与家人交往，而家长的溺爱导致了幼儿交往能力差的局面。幼儿进入幼儿园后，交往范围明显扩大，要求他们学会与同伴交往、分享、合作。很多幼儿出现了不适应的现象，作为老师，我们应给他们提供更多的人际交往的机会，以便以后更好地适应时代发展和社会发展的需要。关键词：交往意识交往技能师生关系同伴关系培养问题：如何从实际意义上来培养幼儿人际交往能力，让他们体验交往的快乐并逐渐提高他们运用语言进行交往的能力呢？一、教师应积极为幼儿提供交往的机会，促进合作意识的形成（一）在一日生活中培养幼儿的交往能力幼儿园一日活动包括晨间活动、早操、早餐、上课与活动、课后活动、盥洗活动、午睡、午操、午点、游戏及其它活动、离园十二个环节。我国教育家陈鹤琴先生认为：“我们需要鼓励和提高幼儿与人交往的勇气和兴趣。幼儿园和中小学相比，幼儿园是一个特殊的教育阶段，老师一天都和小朋友在一起，照顾好他们的生活和学习是老师的主要职责。所以，教师，应充分发挥一日活动中整体教育的功能，抓住好这个机会培养幼儿人际交往的能力。从入园的那个时刻起，幼儿与教师说的第一句：“老师，您好！”幼儿与教师、幼儿之间便开始了交往。每天早上，我都会看到几个玩的好的小朋友在一起说说笑笑，我想：这也是幼儿在锻炼交往能力。在一日的活动中，还有许许多多的，在无形中锻炼了幼儿的交往能力，为以后进入社会打下基础。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“教师应引导幼儿参加各种1集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。如何在游戏活动中培养幼儿的合作精神和交往能力，是我们进一步探讨的问题。在幼儿园一日生活中，教师应有意识地观察并引导幼儿人际关系中的良好行为，树立榜样，同时鼓励幼儿多交朋友。在日常生活的许多环节中，都蕴藏着增强幼儿交往能力的契机。因此，我们必须抓住日常生活中的点滴进行随机教育。记得小班上学期的时候，幼儿在午睡前都会脱去外套，由于小班幼儿的能力较弱，我提醒他们可以去找自己的找朋友帮忙。小朋友一个个都找到了自己的好朋友帮忙脱衣服，只有几个小朋友站在那不动，我也没去帮忙，我想看看他们是不是就一直站在那边。终于，早就脱好衣服的亮亮过来帮忙了，我就抓住这个机会对亮亮进行表扬。后来，更多的小朋友加入了帮忙脱衣服的行列。通过这件事情，幼儿能够明白：我们要帮助有困难的小朋友，这样，老师会表扬你，小朋友也会喜欢你，你就会有更多的朋友。（二）在游戏中培养幼儿的同伴交往能力游戏是幼儿最喜欢、最基本的活动，游戏有助于培养幼儿健全的个性。4-6岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期，在这个关键期内，教师应该适时地引导幼儿学会交往的技巧。对于小班幼儿而言，教师说的最多的就是“不管什么东西都要一起分享”，他们经常会因为抢一个玩具而“大打出手”，这些主要是因为他们没有分享意识，而教师应让幼儿尝到分享的快乐。如玩“娃娃家”的时候，他们需要相互协商分配角色，这不仅仅锻炼了幼儿的语言能力，更能培养幼儿的人际交往能力。中班幼儿已经逐渐形成了勇于自己解决矛盾冲突的能力，教师应有意识地引导幼儿自己解决相互之间的矛盾冲突。有一次，小朵对我说：“老师，我先来这里玩的，可我刚走了一会，小明就来玩我的玩具。老师，你帮我把玩具要过来吗？”“小朵，自己和小明去说说看，老师相信你自己解决这个问题。”“好吧！”小朵走过去对小明说：“王明，刚开始我在这儿玩的，我刚去拿了个东西。你就来这边了，我还要再这儿玩的，你到别的地方玩一会儿，好吗？”“我也想这个。”小朵向我看了过来，我鼓励他说：“再想想办法。”小朵想了想又对小...