小学英语课堂导入的原则与方法摘要：“良好的开端，是成功的一半”。新课导入是一节课的“序幕”，是优化学生学习心理和语言学习环境的重要步骤。小学英语的课堂导入要遵循科学的原则，讲求符合小学生心理和教学内容的方法。关键词：小学英语课堂导入导入原则导入方法导入是教师在新的教学内容和活动开始之前引导学生进入学习的教学行为方式。导入是为新课的呈现铺平道路，为新知识的学习和新技能的训练所作的心理和知识准备。一、课堂导入的原则课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。小学英语课堂导入既要符合小学生的心理特征，又要遵循新奇、多样、热闹和参与的原则。（一）、追求针对性和目的性，切忌漫无目标教学导入要针对教材内容和学生实际，设计出具体、简捷、有趣，体现学生自主学习的导入方式。如果导入与教学内容脱节，盲目地为了导入而导入，甚至于离题万丈，这都是违背教学目的和教学宗旨。（二）、体现直观性和启发性，切忌导而不入导入要尽量以生活、学习中具体的实物和事例为基础，引入新知识。同时要讲究启发性，要让学生从浅显易懂的事例中发现问题，进而从问题着手，引起学生认知冲突，激发其积极思维和产生寻求解决问题的强烈愿望。（三）、强调参与性和全体性原则，切忌演独角戏课程标准十分强调每一位学生的全面发展，导入设计的目标和内容都要面向全体学生。教师应根据学生的认知水平，确定导入的目标和内容，导入的形式要有利于全体学生的参与和实践，让学生对接下来的新知学习充满信心。（四）、具备简洁性和灵活性，切忌拖沓冗长导语要短小精练、简洁，尽量能在最短的时间内完成导入，最大限度地提高课堂教学效率。课堂导入要精心设计，要画龙点睛，巧妙地将学生吸引到课堂上，让学生在最短的时间进入到课堂教学的最佳状态中去，创造和谐、愉悦的课堂气氛。（五）、富有趣味性和艺术性，切忌平淡无奇教师在设计导入时应紧紧抓住学生好奇心强、爱听爱看有趣的故事的心理，从与教材有关的、学生感兴趣的导入新课，从而使学生对所学内容产生浓厚的兴趣。导入的语言要准确、精炼，既要朴实自然，通俗易懂，又要生动活泼，饶有兴趣，给人以幽默感。二、课堂导入的方法（一）、游戏导入法游戏是儿童的天性。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点。游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的导入为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的教学效果。如在教数字单词11到20时可用GuessingGame.Look,what'sthis?Yes,it'sanapple.Ihavemanyapplesforyou.Howmanyapplesinmybag?Guess!.One.Two.Three…通过游戏活动.既复习了旧知识.又自然导入新词（二）、歌曲导入法教育心理学表明:音乐教育与智育相辅相成。英语歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，对于激发兴趣，激活大脑细胞，调节学生的学习情绪起到很重要的作用。如在教小学英语TheWeather;时，教师可以组织学生(学)唱英文歌曲Rain,rain,goaway由rain一词导入新课。再如，学习时间表达法Whattimeisit'?Its12o'clock.时，教师可以组织学生唱TenLittleIndianBoys.由数字导入时刻表达法的学习。（三）、律动导入法律动导入法借助身体动作和其它直观手段积极创设语言情景，体现了“在做中学”的原则，符合小学生活泼好动的特征，能活跃课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣，能帮助学生加深对语言的理解和掌握，还能加强动觉训练，提高形体智力。如在教学Sports时，可以让学生大胆地边说边做出相应的动作，开心之余，大大提高了课堂教学效果。（四）、绘画导入法英汉是两种完全不同的语言，而简笔画、卡通画等色彩丰富、形象直观，可以成为沟通两种语言的中介媒体，可以一目了然地告诉学生教师的讲授内容。如在教水果单词时，教师可在黑板上画个圆圈，让学生想象是什么，教师通过学生思维逐渐过渡到新词apple,orange,pear,peach等，（五）、复习导入法心里学研究表明:知觉有赖于已有的知识和经验。人们在感知事物时，与该事物有关的知识经验越丰富，感知就越迅速、越全面。认知心理学的同化理论也认为:学生原有认知结构中起固定作用的观念，教者可...
