夏、商、西周的政治制度人教版高中历史必修一教学过程教学过程教学反思教学反思教材分析教材分析教法学法教法学法目录目录了解分封制和宗法制的基本内容，认识夏商周政治制度的特点。新课标要求教材地位中国是一个有5000年文明史的统一的多民族国家。从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经验，及其政治制度发展变化的线索之绵长、体系之完备、经验之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难于相比的。夏商周是我国王朝史的开端，对后代影响深远。夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。1.知识与能力（1）了解夏商政治制度的主要内容。（2）掌握西周分封制的主要内容，理解它对西周强盛和衰落的影响。（3）理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。三维目标2.过程与方法(1)通过资料和图片，加强学生对抽象历史知识的理解.（2）通过探究式学习和讨论、情景设置等方式，体现学生的主体地位，同时增加趣味性。三维目标3、情感态度价值观：通过对夏商周政治制度的学习，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念.三维目标教学过程教学过程教学反思教学反思教材分析教材分析教法学法教法学法目录1、利：由于学生在初中的中国古代史课程中，对夏商周三代的历史已经有简单的知识积累，平时也偶然接触相关题材的影视作品，这就为高中的学习奠定了基础。2、弊：高一学生的认知水平大多还处于感性认知阶段，同时，认为历史是副科，无非是画画背背。因此，在教学过程中要激发学生的兴趣。如情境的设置，让学生主动参与学习过程中，自觉动起来，是教学过程中所要注意和提高的问题。学情分析西周的分封制和宗法制西周的宗法制和分封制的关系；中国早期政治制度的特点重点难点重点难点通过探究性学习、情景设置，引导学生分析分封制和宗法制的内容和特点。通过学生回顾知识，教师总结讲述并加以形象的比喻，使艰涩难懂抽象的知识具体化，加深学生理解，以达到消化难点的目的。教法通过小组讨论分析王位世袭制的历史作用，通过探究性学习、情景设置，引导学生分析分封制和宗法制的内容和特点。问题探究法、图示法、材料分析法教法学法学法在教师的引导下进行探究，经过合作探究学习，构建自己的知识体系。阅读思考、合作探究、讨论等。总体思路：总体思路：围绕一个线索，一个难点，三个制度，设计围绕一个线索，一个难点，三个制度，设计四个环节。四个环节。一个线索：巩固政权一个难点：宗法制和分封制的关系三个制度：王位世袭制、分封制和宗法制四个环节：知识梳理，精讲点拨——神入历史，情景再现——互助合作，构建体系——回味历史，走近现实尧舜禹大禹的形象发生了怎样的变化？为什么会发生这种变化？新课导入公元前2070年大禹建立夏朝一、夏商的政治制度部落首领(禹)禅让制世袭制“公天下”“家天下”国王(禹)国王(启)建立国家政权臣民⑴王位世袭制（启、沿用近4000年）环节一知识梳理，精讲点拨一、夏商的政治制度⑴王位世袭制（启、沿用近4000年）商王相、卿士卜、祝、史师（中央）侯、伯（地方）中央设立相、卿、师等地方封侯伯⑵行政管理制度环节一知识梳理，精讲点拨一、夏商的政治制度有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制，王位世袭制代替禅让制是历史的倒退。你是怎样看待的？历史的进步，王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的必然结果，阶级对立的产物。环节一知识梳理，精讲点拨夏朝疆域观察下面的疆域对比图，思考：西周的疆域发生了什么样的变化呢？商朝疆域西周疆域对比思考分封随着西周统治范围的扩大，面对辽阔的疆域西周采取了什么制度进行有效地统治呢？假如你是周王，面对如此辽阔的疆域你该如何分封？环节二神入历史，情景再现1.分封的目的和对象根本目的：巩固周王室的权力、巩固统治适应人口不断发展、疆域不断扩大的需求“封建亲戚，以藩屏周”防止商的遗族叛乱二、西周等级森严的分封制二、西周等级森严的分封制1.分封的目的和对象观察左面的分封示意图，思考：西周将哪些人分封到地方做诸侯呢？王族、...
