4、汉字和书的故事主备人：金玉仁讲课人：备课时间：2016.4.5授课时间：教学目标：1、探寻发现汉字的起源、演变、特点以及神奇之处和特有价值。2、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。教学重点：汉字的起源、演变、特点。教学难点：汉字与现实的联系教具准备：多媒体课件学生课前搜集的资料课时数：第一课时教学过程：一、导入：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难?看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活学习息息相关。这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。二、汉字的创造与发展活动一：古代的汉字1、那宝贝——汉字到底是谁创造的呢?说起“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传说，谁知道这个传说?课前大家已搜集了有关资料，小组分享。2、那人们为什么要造字呢?表达、交换、记忆?据说在文字没有出现之前，古人有很多帮助记事的方法(出示结绳记事、刻木记事、画图记事三幅图)。这是人们通过一些考古的发现和古籍进行推测的。请大家来试着当当考古家，推测一下人们的记事方式。小组交流，畅所欲言各组汇报活动二：汉字的造字方法1、每一个汉字都是智慧的结晶。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思考的。昨天，我请大家去了解古人造字方法，并收集了相关的资料，请大家分小组研究一下，下面这几组字有什么特点?古人是怎样造出这些字的?出示：人、木、牛、册、眉本、上、从、刃、中从、休、暮、歪、掰噪、澡、躁、燥、操你们能说说看看这些字分别像什么?看来．汉字的一笔一画都有奥秘。因为汉字是我汉族祖先对大自然对当时社会生活细致入微的观察和体会的结晶。咱们的祖先先后造出了“形声、指事、会意”字，但字还是不够用。怎么办呢?聪明的祖先，把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。活动三：感受汉字的神奇1、我们来做个游戏（1）造字游戏这是一个日字，我们看看，如果在这个字的基础卜添加一笔，又可以组成哪些新的字?(旧、由、旦、申、甲)（2)组字游戏我们一起来做个组句的游戏。羊山上吃小草羊上山吃小草山上羊吃小草小羊上山吃草……从这个游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处?只有汉字才能有这样多灵活多变的组合，这也是汉字的神奇之处。2、欣赏书法实物，感受汉字的独特艺术魅力。(舞、京……)课件出示印有“舞”字的衣服)大家请看，老师手中的“舞”字，说说你的发现。学生交流。从刚才的比较中可看出汉字具有独特的艺术魅力……(从这个角度进行总结)。再看看这方中国印，你有什么发现?谁能给我们介绍这枚中国印?学生交流介绍。小小的一枚印章，蕴含着那么丰富的内涵!让我们把掌声送给这位聪明的设计者!在生活中你还发现了哪些艺术造型与文字相结合的画面?学生展示、交流。从这一个个的艺术字中，我们一同感受到了汉字神奇的美。3、表意简洁的汉字阅读教材P55上方框内容引导学生研讨。小结：汉字的确是太神奇了，就连外国人也由衷地称赞汉字的精美艺术和神奇。三、当堂检测1、看看想想：观察下面的汉字妈、骑、驾、木、林、森看看中国的汉字有什么特点，你能从中体会到古人的智慧吗？2、猜一猜汉字的谜语：15天（）重逢（）能织能耕（）3、用“一、切、学、生、为、了”这六个单字组成不同的话。四、教师总结汉字文化具有无穷的魅力，汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。作为一个中国人，我们不仅从小要!学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来!下一节课我们继续走进汉字的缤纷世界，去研究汉字的神奇和有趣!文字的特点板书与作业设计：汉字与书的故事汉字的创造与发展演变发展4、汉字和书的故事主备人：金玉仁讲课人：备课时间：2016.4.6授课时间：教学目标：1、了解书的产生及演变历程。2、体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。教学重点：书的产生和发展教学难点：印刷技术的发展教具准备：多媒体课件学生课前搜集的资料课时数：第二课时教学过程：一、导入...
