《新课程高中政治素材的选择和使用研究》高中课程改革是迎接新世纪挑战的战略抉择，是全面实施素质教育、促进学生全面发展的重要举措，基础教育课程改革是推进素质教育的核心内容和关键环节分。通过《新课程高中政治素材的选择和使用研究》这一课题的研究，正确把握素质教育与课堂教学、与素材的选择和使用关系研究。一方面发挥促进我校政治课堂教学的改革发展中的作用，提高课堂教学的水平。另一方面，也想通过这一研究的开展，提高自身课题研究的能力和水平，增强反思意识，在行动研究中提高教育教学科研的水平，进而推进课堂教学迈上一个新台阶，并为实施新课程改革增砖添瓦。新课程着眼于学生整体素质的提高，是要让学生获得终身发展需要的东西，课堂教学中就必须精选课堂教学的素材，并正确处理素材信息，把握正确的方式方法，为课堂教学服务，为学生素质的提高服务。教育是一种承载，教育改革承载着我国物质文明和精神文明的发展程度，愿我们的课题研究能给教育改革增添一些生气和活力。一、课题简介（一）课题提出的背景依据及研究价值依据：1、新课程改革发展的需要。2、推进素质教育改革的需要。3、课堂教学改革的需要。研究价值：理论价值：《基础教育课程改革纲要》指出：素质教育的主阵地是课堂，课堂教学效果对课堂教学的导向无论其功能和价值，对推动课堂教学的发展，都是未来教育发展的需要。最大限度地介入学生的发展，真正发挥素材选择和使用在促进学生发展方面的作用，以科学的教育发展观引领政治课堂教学的健康前行。实践价值：本课题首先解决教什么？围绕课堂教学的素材千千万万，选择什么素材为课堂服务是首先解决的问题。其次，解决的如何教。采取什么呈现方式和呈现原则，引领课堂教学的健康发展和改革的不断进行，通过课堂教学实现学生发展的目的。（二）课题研究的范围及目标1、范围。该课题围绕新课程改革的需要，从我校学生的实际出发，侧重于通过素材的选择和使用对政治课堂教学的引导作用，把人（学生）的发展放在教育的第一位，以利于学生全面发展，健康成长。2、目标。新课程下，如何发挥素材的作用，关注学生的成长与进步的状况，并通过分析与指导，提出改进的计划，采用适当的措施来促进学生的发展，提高学生素质。（四）课题主要研究方法1、教育调查法。调查的方式：通过学生的书面材料，了解学生对现行高中政治课堂教学的认识，了解学生对不合理的课堂素材形式的厌恶和对新型课堂素材形式的喜爱。调查内容：学生对平时学习的素材认识及态度情况统计，学生对现行高中政治课堂的喜恶程度分析，包含四项指标：A、真实性B、新颖性C、普遍性D、1综合性。调查程序：确定调查目的——拟定调查内容——编制调查问卷、设计问卷题目——实施——统计结果——分析得出结论。2、行为研究法。（1）研究前主要工作：有意识地学习和搜集有关教育教学理论。（2）研究中主要工作：相关政治课堂有效性的理论文章和最新的研究成果。自己有意识地关注政治课堂有关素材的搜集和整理，并撰写有关课题研究论文。课堂教学展示和相应的课堂实践教学活动案例。二、研究过程与主要活动研究过程主要概括为三个方面：建立课题的基本理念，形成课题研究的认识；选定课题研究的途径和方式；开展行之有效的课题研究活动。（一）建立课题基本理念以自己所教学生为主体的原则，同时关注我校高中其他年级老师的教学并对其他学生给予相关的关照。以课堂为中心的原则。以上原则贯穿于研究工作的全过程，使课题研究始终在正确、科学的轨道上进行。（二）确定研究方法。（1）调查法（2）行动研究法（3）实验法（二）选定课题的研究途径（1）、制定课题研究方案（2）制定读书计划，撰写读书笔记（3）撰写案例和相关论文（4）开展多种形式的活动三、研究成果及分析（一）在实施新课程标准和新课程改革的过程中，怎么认识政治这门课的课堂教学？通过该课题的研究，我对政治课堂教学有了更深刻的认识和把握，学生的素质和能力也有了很大的提高，真正做到了课堂教学的理性和感性的并融，有效和有趣的兼得，激情和幽默并重，简约和灵性的和谐共生。本人撰写的《挖掘歌曲资源，回归政治课教学...
