课前谈话：平时喜欢看电影或电视吗?看过哪些题材的影视剧?菩萨兵（第一课时）一、导入新课。1.今天，老师要和大家一起学习一篇新的课文。菩萨兵谁来读一读课题？拉萨的，萨在这里读轻声。一起读一读。连起来读菩萨兵。2.听说过菩萨吗？你知道哪些菩萨呢？觉得菩萨有什么特点？是的，菩萨是佛教中慈悲、善良，救苦救难的神，他们都有一副好心肠。3.那菩萨兵是什么意思呢？原来，菩萨兵就是像菩萨那样仁慈善良、救苦救难的兵，有一副好心肠的兵，多好的兵啊，咱们一起再来读一读课文题目。二、初读课文。这学期，我们正在养成自主预习的学习习惯，课前预习了课文的同学把你的小手举一举！真棒，真是爱学习的好孩子。现在，老师想看看你们预习得怎么样了，有信心接受我的考验吗？（一）读词语，读句子，理解词语。1.映示词语。这些词语，你能读准吗?挨饿藏胞糟蹋糊涂怨不得一段春耕播下翻译2.第一行词语，谁来读？有没有发现这两个词语有什么特点？大家的眼睛真亮，一下子就看出来了。对，这里有两个多音字。（读）“挨”，在这里，这个字读ái，它的另一个读音读？这些词语中，这个字又怎么读呢？谁来读？一起读一读！1再看藏胞这个词，课文中藏胞是指谁？藏（红色）在《美丽的南沙群岛》这一课，我们学过一个词“蕴藏”，读的时候，还可以组什么词？那藏胞的藏，还可以组什么词？一起记住他们。（记）藏这个字啊，笔画很多，有点难记，大家有没有好办法帮着记记它？老师这里有个小字谜，帮大家记藏（动画演示）大家一边看一边听，一位大臣，左手举刀，右肩扛戈，躲在草丛里。就是藏！好不好记？一起来记一记吧！（再演示，学生说）（写）记住藏了吗?（同学们学得可真用心！）现在，想不想把这个字写好？哪个小老师来给大家提个醒，写的时候要特别注意什么？板书讲解注意点：草字头要盖住字下面的部分，注意，一横一撇分开写，横要稍微出点头。躲在里面的臣字，要写紧凑，再写斜钩，一撇一点不能忘。请大家打开书到在自己的书上把这个字描红一遍。注意三个一。3.好，我们再看第二行词语，谁来读？纠正。你们发现这行词语有什么共同点吗？真是聪明，一读就明白了！好，我们一起来读准这些带轻声的词语。4.再来看第三行词语，谁来读？耕后鼻音一起读咱们一起把这一行的词语读一遍！（部首）猜猜，段的部首是什么？演示段的部首在右是没有的没右边部分殳一起读耕的部首呢？部首在左耒是古代一种农具还有哪些字是这个偏旁？耕耘耙（翻译）5.刚才我们注意到，同一个字有几种读音。其实，同一个字词也可能有几种意思。比如翻译，在、词典上有两种解释：（映现）（1）用一种语言文字来表达另一种语言文字；（2）从事翻译的人。映示：翻译带着几个红军战士进了山，过了大半天才回来。课文里的“翻译”是哪一种意思?谁来读读这句话?文中的翻译能把什么翻译成什么呢？（红军和藏胞语言不通，得借助翻译来和藏胞们进行交流）同一个词语不同情况下意思不一样，这样，我们在读书的时候，就要联系上下文，边读边思考词语的意思。25.现在，你们能既正确又响亮地读好所有这些词语吗？过渡：真棒，读得这么整齐，响亮！通过检查生字词老师发现，同学们课前对生字词预习得很认真，老师对你们的表现非常满意！（二）句子下面，老师要提高考验的难度，把这些生字词送回文中的句子里，有信心能读好吗？映示1.“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”谁来读？（真不简单，句子里这么多的生字词你都能读准了。特别是把多音字都读准了。）在怨不得这个词语中他读？在后面这句话中它又读？“得”是什么意思？有多音字的句子，就要多留点儿心神了。谁再来读一读？还有几个句子中也有这个字，又该怎么读呢？映示句子“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回家园。上面一句谁来读?下面一句？2.看来多音字是难不倒大家了，老师这还有两个句子。藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。“不能让藏胞来年挨饿...
