师德在我心中1993年的9月，年仅18岁的我告别了丰富多彩的校园生活，分配到昔阳县界都乡偏远的农村柏叶底小学任教。那时的我，对三尺讲台充满了向往，迫不及待地想把自己的学习所得运用到教育实践中去。在那个艰苦恶劣的环境中磨练了我的意志，提高了我的工作能力。一开学，我便全身心地投入到教育教学工作中，努力使自己尽快实现从学生到教师的角色转变，并立志做一名优秀的人民教师。在平时工作中，我时刻用这一标准来规范自己的言行，倾心教育教学事业，认真完成领导交给的各项工作任务。记得刚参加工作的第一个学期，我担任的是一、三年级的复式教学同时兼任班主任工作，接下来，在1995年9月至2001年8月，我被调到自己的乡里从事初中学段的教学，起先的两年先是担任了初一、初二年级的语文和地理课教学，还兼任班主任工作，后来连续代了四年的物理课，一直兼任班主任工作和校团委工作，而有一年又恰好是初三年级要中考，为了帮学生做好物理课的复习工作，有一个月的时间我都是从早晨到校一直上到晚上放学，其间辛苦不得而知，但我认为作为一名年轻教师，苦点儿、累点儿都算不得什么，关键在其间我的意志得到了磨炼，我的工作能力得到了提高。在此后的工作中，由于家庭的原因我又调离初中从事小学阶段的教学，但是不管教学哪门学科，我都能潜心钻研教材，分析本班情况实际，采取相应的教学措施，竭力让学生能学、会学、学好。平时，我很看重听课的机会，我觉得听课是让自己进步最快的一条途径，因为在听课的过程中，不仅会学到别人的长处，而且也能在反思中发现自己平时的不足；其次，我狠抓课堂教学，在充分钻研了教材和学生实际后，精心设计教学过程，将教学的新理念以及听课所得的他人之长融入自己课堂实践中，并在教学实践中尝试形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路；再者，每节课结束后，我都会认真进行总结和反思，我深深地知道教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，坚持反思可以总结实践，升华经验，发现自身的不足。在学校的教研活动中，我带头上好教研课，和大家一起探讨教学中的得与失以及教学中的困惑，积极寻求解决策略，并利用休息时间把平时积累的经验整理出来，经过一次次的尝试和总结，我的论文曾获得了省、市、县不同级别的奖励，2009年荣获县级教学能手的称号。在搞好教学和教科研工作的同时，我还注意班级管理工作研究，向书本学习，向有经验的老班主任学习，时刻以优秀班主任的标准来严格要求自己，不断在实践和探索中充实自己，让自己更加成熟。这些年来，本人所带班级班风好，学风好，在学校组织的各种活动中多次获奖。在班级日常工作中，我坚持进行安全教育，美德教育，学习目的教育和理想教育，关注后进生和留守儿童。2008年的那一年，我所接的班上有一个特殊的孩子，他叫王晓江，一年级的时候成绩就一直很差，同学们都说他是个傻子，不和人交流，我想，我们不能就这样丢下他不管啊，于是我经常找他聊天，给他买一些学习用品，了解他的思想动态，鼓励他做生活的强者，学习的强者。天天给他补课，后来这位同学已渐渐从生活阴影里走出来，发奋学习，为自己美好的明天不懈努力。毕业考试那年，他一个数学考试从未及格过的差生终于以69.5的成绩达标毕业了，他的父母感动的热流盈眶，在给我的感谢信中说：“感谢赵老师这么多年来对孩子无微不至的关怀才使这千年的铁树开了花”，当时我也很激动，听到家长对我的赞赏，我感觉转化了这个差生比提高了几名优生都还高兴。当然，这只是平时教育工作中一件微不足道的小事，但我始终认为，师德是每一名教师必备的最基本的素质，是为人之师最起码的道德准则。这二十多年来，我全身心地投入教育教学工作中，切实提高自身师德修养和专业素质，潜心班级教育管理研究，以满腔的热情奉献于教育事业，极力以高尚的情操和宽广的胸怀来待人接物，以欣赏的眼光和中肯的鼓励来教导学生，脚踏实地，孜孜以求，为教育的美好明天贡献自己的光和热！
