寻找幸运花瓣教学目标1、初步学会“花瓣儿”儿话音，理解本课“怔、悻悻然、诳”等词语的意思。2、能有感情地朗读课文。3、找出三次寻找幸运花瓣的过程，并感受寻找过程中“我”的心情变化情况，进而体会文中“幸运”的深刻含义。一、揭题1、板书：“寻找”，同学们，你们什么时候用这个词？（寻找丢失的东西，寻找失主，寻找……）而本文的作者却要去“寻找幸运花瓣”，（出示课题）2、请同学们轻轻地读课题，看着题目，你有什么疑问吗？（为什么寻，怎么寻，她找到了吗）边说边板书。二、新授1、她找到了吗？请同学们自由地朗读课文，如果遇到字词的障碍，请借助字典解决。把课文读通顺了，然后划出相关的语句。①、在读的时候，老师遇到了麻烦，会读吗？（出示词语：悻悻然、诳、花瓣儿）扫清了字词的障碍，我相信课文会学得更流畅。②、出示句子：“忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”A、“我的心为之一动”那是怎样的呢？（兴奋的，激动的……）这都是你们的理解，相信你们学了课文之后会有更深的体会。让我们为作者找到了五瓣花一起心动一下吧！（读句子）B、为什么看到了这五瓣儿丁香，我的心会为之一动呢？2、那是因为“谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。”你猜测一下这位同学在说这句话的时候会是怎样的神情？①（认真的）那说明他自己也相信，对吗？你就认真地告诉我（读）。②（笑着的）可能背后藏着一丝欺骗。就带着你的理解说给我听。（读）3、这只是你们的猜测，而当时的我听了是深信不已，于是就去寻找，顺利吗？找了几次，每次的心情如何？请同学们再次读课文，用自己喜欢的方式读，边读边留下思考的痕迹。①第一次，兴致勃勃（板书），但最终却没能找到。从这个“最终”，你体会到了什么？（失望，无奈的）你读懂了作者的心，把你的理解送到“我的第一次寻找”（读）。一丝无奈悄悄地留在了你的脸上。②是啊，我从放学一直找到天黑，却没有找到一朵五瓣儿丁香，所以我失望，我无奈，可我灰心了吗？（学生找第二次）此时，你看到了一个怎样的我？（怨恨，失意的）这就是“悻悻”（板书）然，就是（……的样子）同类的词语还有许多，如：兴趣盎然，欣欣然。这时的我就认为（同学在恶作剧，在诳我，世上没有五瓣丁香。）诳我，就是（欺骗，哄骗）真的是她这么认为吗？不是的，在同学的手里看到了五瓣丁香，我真是（兴奋不已）（板书），真是（又惊又喜）真是（欣喜若狂），望着这朵丁香，我会怎么做，怎么想呢？（如获珍宝，同学没有诳我……）是啊，我又燃起了寻找幸运花瓣的希望。③所以就有了第三次。“我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了”，同学们你们在什么时候才会这样说话？（伤心，失去信心，失望……）此时的作者是非常的失望（板书：非常失望）就在作者非常失望的时候，一个“忽然”，她（找到了）再次出现这段话：“忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”那是怎样的一种惊喜，真是“柳暗花明又一村”啊。把作者的惊喜送到文字中（读）4、学到这，你觉得作者的心为之一动，仅仅是为了找到五瓣丁香吗？还有什么令我心动？（找到幸运，找到快乐……）就像作者自己所说的：“我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。”（抽生读）让我们跟着作者一起去回味“寻找丁香的心情变化”吧！（指板书），第一次（兴致勃勃），第二次（兴奋不已），第三次（心为之一动），这是兴奋，是惊喜，是按耐不住的狂喜，这是一种快乐。而（课件出示），第一次（我最终没能找到），第二次（我还是没有找到，只好悻悻然离去），第三次（我几乎以认定自己是一个找不到幸运的人），同学们，这是一种失望，一种无奈，一种忧伤，但这更是快乐。有喜有忧，有苦有甜，那才是我们的人生，七彩的...
