小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛教学目标：1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学重难点：1.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学准备：学生预习课文教学过程：一、通读课文，检查预习1.自读课文2．词语检查3.词语解释在这些词语当中，还有两个词的意思比较难理解。◆虎势儿一站：这一站是怎样的站？（出示图片声音帮助理解）虎势儿一站站出了怎样的气势？（威风凛凛）请生表演。有感情读读◆公鸡鹐架：鹐，这个字的读音容易读错，我们一起来拼一下。鹐这个字的字音容易读错，而且这个字不常见，那么它到底是什么意思呢？老师在字典中查出了这个字的意思。出示：鹐（动词）尖嘴的家禽或鸟啄东西。请生读意思。鹐架是什么意思呢？出示公鸡鹐架的图片，说说给你什么感觉？气势汹汹，一副一决到底的模样。◆出示句子读：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。现在读这句话，你读出了什么？4.像什么动物呢？这虎视眈眈的一站，就已经让我们闻到了浓浓的火药味。其实张老师在初读这篇课文的时候，觉得这两个野孩子特别像野生的两种小动物。你们说，像什么？（猴、牛）真是英雄所见略同啊。猴儿虎势儿牛劲儿单褂儿一点儿胖墩儿二、细读课文，解读“猴”性和“牛”性1.这只是我们的第一感觉，那接下来，我们就要去文中找出具体体现小嘎子猴性和小胖墩儿牛性的依据。我给大家分分工。探究内容探究小组探究方式小嘎子猴性特征1、2组划出文中相关的句子。想一想，你觉得这是一个怎么样的小嘎子，你是从哪些词语中看出来的，为什么？胖墩儿牛性特征3、4组划出文中相关的句子，想一想，你觉得这是一个怎么样的胖墩儿，你是从哪些词语中看出来的，为什么？2.学生自主学习小组合作自主学习，利用表格交流自学成果。组长做好汇报准备。3.交流汇报。A在探究的过程中，有些句子既写了小嘎子又写了小胖墩儿，在交流这些句子的时候，两组的同学都可以适时补充。先来说说，从文中哪些地方看出小嘎子的猴性特征？你是怎么理解的。◆小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。手疾眼快：这只猴子不仅机灵敏捷，有智谋，他还富有心计。◆起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（1）小嘎子这蹦来蹦去，他到底想干嘛？你猜猜，他当时是怎么想的？看来这是一只机灵敏捷，有智谋的小猴子。一个动作就让我们走进了小嘎子的内心，真是妙哉！（2）对比，找到句子的特点——比喻修辞一个蹦来蹦去就能写出人物的特点，那为什么不直接写出，而要加一个猴儿似的呢？朗读句子（3）以一带三，找到类似的句子说说作用，巩固比喻。（4）读句子（5）迁移运用小嘎子看自己总是赢不了，就像（），张了嘴就咬。我找到的句子是……，我是从……词语中看出的，从中我感受到小嘎子是一个……的人，因为……。胖墩儿膀大腰粗，叉起小嘎子，小嘎子立马跟（）似的，转了起来。对于这个句子，哪些同学有补充？（胖墩儿样子像头牛）这么一比较，还真显示出了小嘎子的机灵和敏捷。◆出示：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”出示：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。（胖墩儿：沉得住气、摔跤惯手、力气大）小嘎子：争强好胜胖墩儿趁势一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。这摔跤的画面简直就像是孙猴子在智斗牛魔王啊！好精彩、好激烈。回顾小嘎子个胖墩儿比赛摔跤的经过，你发现作者在写法上有什么特点？（抓住了人物动作）请同学们去文中圈一圈，作者都用了哪些表示动作的词。4.总结比喻的写法让人物更加形象，动作描写让人物更加丰满三、小组合作，演一演注意抓住动作，会让你的人物更加丰满。四、课后练写，写一写
