陕西省教育科学“十二五”规划2013年度课题《普通高中通用技术课程标准实验教科书四种版本的对比研究》SGH13651通用技术课程技术活动设计案例技术评价活动——简易相片架的结构设计评价（姓名：蒋建波学校：长安一中邮编：710100）【摘要】教学评价作为教学的一个重要环节，从整体上调节、控制着教学活动的进行。做好教学评价，既能激发学生的学习热情，考查学生的学习情况，巩固所学知识，还有助于教师自我反思和改进教学工作。本文通过“擂台挑战赛”的形式进行结构设计评价，使课堂教学更加有效。【关键词】结构设计设计评价技术评价通用技术【设计缘起】本节课的内容安排在苏教版《技术与设计2》第一单元第三节第二课时。这一单元的教学内容的结构是：认识结构→探析结构→设计结构→欣赏结构，在前面的学习中学生已经认识了常见的几种结构并学习了结构中的两个重要特性——结构的稳定性和结构强度。本节课课是学生在明晰结构设计应考虑的主要因素的前提下，让学生通过设计评价简易相片架领悟设计中的目标要求与应考虑的具体因素的关系；通过简易相片架结构的多方案设计评价，掌握简单结构设计的基本思路和基础知识。学生运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计评价，既是对前面知识点的提升，又为往后设计和制作复杂的结构打下基础，由理论到实践的过渡。教材在本部分仅让学生通过简易相片架的案例分析熟悉结构设计应考虑的因素，构思其他设计方案。笔者在给前两届学生上这堂课时，完全按教材让学生对课本上的案例进行分析，然后构思其他设计方案，列出方案要点，学生没有兴趣，课堂效果不尽人意。在第三届学生上课时笔者改为以“擂台赛”的形式进行设计评价，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果，而且通过学生的自评、小组评、评委评、教师评，让学生进一步熟悉和掌握结构设计中应考虑的主要因素，熟悉结构设计的一般思想和方法，并能够在自己的设计中得到应用，培养学生应用技术原理解决实际问题的意识；体验结构设计的乐趣，养成富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度；养成学生积极、负责、安全使用技术的学习习惯和对通用技术课的学习兴趣；树立学生的自信心，自豪感；锻炼学生的语言表达能力，协作精神和探索究能力；提高学生的技术素养。【学情分析】1.原有认知发展分析：结构无处不在，但结构设计往往涉及较复杂的数学、科学的知识和原理，而学生初次接触结构设计，再加上知识有限，只能进行较简单的结构设计。2.原有知识结构分析：学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性和强度也有了一定的基础，为本节课简易相片架的设计制作奠定了基础。3.非认知因素分析：学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，对适合自己的简易相片架的设计充满了兴趣和设想，在教师的引导下结合生活中的经验会设计出较满意的作品。【教学目标】1.知识与技能：（1）通过对简易相片架的设计应考虑的因素的分析，能对简单对象进行结构设计,并绘制设计草图和优化。第1页共6页陕西省教育科学“十二五”规划2013年度课题《普通高中通用技术课程标准实验教科书四种版本的对比研究》SGH13651（2）通过对简易相片架设计作品的展示和评价，进一步熟悉和掌握结构设计中应考虑的主要因素，熟悉结构设计的一般思想和方法，并能够在自己的设计中得到应用。2.过程与方法：学生通过“做中学”，以自己的亲历情境，亲手操作，亲身体验和各小组代表的作品展示及答辩，在探讨和辩论中明确设计的目标和要求，掌握设计应考虑的主要因素，并将所学知识应用于实际问题的解决。3.情感、态度与价值观：体验结构设计的乐趣，养成富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度；培养应用技术原理解决实际问题的意识；养成积极、负责、安全使用技术的学习习惯和对通用技术课的学习兴趣；树立自信心，自豪感；锻炼语言表达能力，协作精神和探索究能力；提高技术素养。【教学重点与难点】1.教学重点：对简易相片架结构的设计和评价。2.教学难点：学习如何进行结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识...
