提高语文教学质量教学质量是学生生命线，是教育的永恒主题，是校园的落脚点，每一位教师要的永恒的主题。努力提高语文教学质量，是每一位语文老师的职责。下面我就从学生的养成教育、语文课堂教学和期末总复习三个方面谈谈我的看法。一、抓好学生的养成教育是提升教学质量的前提。1、学习常规、守则和班风。严明的纪律是战胜一切的法宝。新学期开学接到新班，我上好第一节班会课，告诉学生是五年级的学生，是大哥哥、大姐姐了，在纪律、学习各方面都要为学弟学妹们作好模范带头作用，然后组织学生学习《学生在校一日常规》等，并制定班规班约，让学生明白在学校要做遵守纪律的好学生。2、选择、培养好班干部。俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，可以激励学生发奋学习。选择和培养好班干部对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。对于学习委员和各排长的选择和培养很关键，因为他们要协助老师抓好学生日常作业（如：平时预习、家庭作业、背默过关）的检查。老师要要求班干部在纪律上以身作则，为同学作榜样，在各个方面都要起着带头作用。在班干部犯错误时，班主任要一视同仁，不可偏爱班干部；要助其建立威信，对做得对的要坚决支持，在班上学生面前多表扬；要注意班干部的工作，培养工作能力，大胆放手让其去做。要尽量创造条件，由“扶”到“放”。3、关于学生养成的学习习惯。教育家叶圣陶强调：“教育培养习惯。”人们也常说：“习惯决定命运。”多年的教学，学生学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。在教学中，老师要培养学生养成的学习习惯，要抓紧抓实。在我的五年级语文教学中，我着重培养学生养成几种习惯：①养成早读的习惯，要求学生早到教室后读课文、背名篇；②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；③养成独立作业的习惯，作业要独立思考，自己努力思考，才能享受到学习的快乐；④养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容预习，把已教的内容复习好；⑤养成不懂就问的习惯，学习靠问，才能学问；⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。二、抓好语文课堂教学是教学质量的关键。1、上课就如行军打仗。上好一节课的前提是备好课！备课时要将课本内容教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都阅读课本，仔细确立教学，然后结合课文内容搜集适量的习题来补充课堂教学。我还二次备课，即课前10至15分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考，再进课堂。既做到了教学的实效性，又能提升教学能力。2、积累和强化训练。结合小学五年级学生四年的课内外阅读和生活经历，语言积累，我平时的课堂教学，侧重于引导学生对积累归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个：①能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累的字、词、句、段、篇等；②能注意在课外阅读中积累语言材料；③能在生活中积累语言材料。3、教给方法，培养能力。“授之以鱼，不如授之以渔。”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生预期的学习目的所采用的某种手段、途径。学生学习了方法，才能独立地在新的领域获取新的知识，并运用知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生说过：“教是为了不要教。”让学生学习方法，学会学习，应是语文学习创新的主旋律。在我的语文教学中，我着重教会学生方法：①给学生课前预习的方法，养成读书习惯;②教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力;③教给学生课外阅读的方法。三、抓好期末总复习是教学质量的助推器。1、夯实基础：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选熟读，精点背诵。要求学生边读边认字边理解，而不是一味地求快，以避免“小和尚念经——有口无心”的情况。尽快使学生掌握需要积累的词语、格言、诗句、精彩片段等内容，我在黑板前设立“天天词语”、“每日一诵”栏目，让学生课前将《四年级基础知识积累》资料工整地抄写在上面，每节课唱完歌后齐读两遍，课后再把当天读的内容在词句采集本上抄一遍，既能背，更能默。既积累了量，更积累了质。2、强化阅读：阅读要练中有导，导中有练。...
