音乐教学中关于唱歌教学的几个小窍门VIP免费

音乐教学中关于唱歌教学的几个小窍门银川市第21小学董丽华德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然的原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音的遥远的回声。”的确，在乐音中，最美的莫过于人的声音，人的声音是任何乐器也不能替代的所以能很好的运用人的声音进行歌唱是一件很美妙的事。歌唱可以使孩子全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以奠定孩子对音乐的终身热爱。因此，无论在音乐课堂教学中，还是在学校合唱队的排练过程中，经过不断的实践、摸索，积累了一些点滴的体会，在这里与大家分享。一、聆听是最好的老师；拿到一首新的声乐作品，许多学生感觉无从下手，其实，无论是什么样题材的音乐作品，最好的方法是聆听。当你听的次数多了，自然对作品的旋律有了熟悉的过程，不管多复杂的作品，经过多次的聆听后，大多情况下，都能把握住作品的基本旋律，即使还不能进行完整的演唱，那也不必着急，可以对照歌曲的旋律进行反复的聆听。随后，经过老师的指导和帮助，解决歌曲中难点的地方，自然而然，就能熟练的演唱歌曲旋律了。比如，在教唱人音版一年级下册教材中的一首歌曲《咏鹅》，就采用了这种方法，学生听了大概有3遍后，就基本可以唱了，只是在演唱开始部分“鹅，鹅，鹅。曲项向天歌”中第三个“鹅”的后面要有一个休止，学生容易忘记，经过反复聆听和我的启发示范后，学生就能够比较准确、完整的演唱歌曲了。二、帮助学生更好的熟悉歌词，理解歌词，做到声情并茂的演唱；巴赫说过：“音乐家除非自己也受感动，否则就不能感动别人”。一首歌曲，要表达什么样的情绪，属于什么体裁，什么风格，对于歌曲的表达尤为重要。而学生生活的经验和积累还不够，所以，帮助他们熟悉歌词，了解歌词很重要。比如给五年级学生学习歌曲《长江我的家》这首歌曲时，除了反复聆听歌曲旋律外，还帮助学生了解歌曲创作背景，以港澳回归为主题创作而成的，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。歌词中形象的把长江比喻成祖国妈妈，其中，以“小河、小鸟、我、小草、小树”为主线，勾起了主人公“我”对妈妈深深的思念和那份深情的爱，歌曲旋律优美抒情，学生在熟悉和了解了歌曲表达的内容，结合自己的已有的情感体验，声情并茂的进行演唱对他们来说就不在是难题了。三、掌握歌曲的演唱方法和技巧：高年级学生在歌唱时要掌握一定的歌唱技巧，比如：在教学生掌握连音的演唱时，教师可以用手势在空中画出柔和、舒缓的线条，让学生从视觉的角度体会，然后运用到内心的感受，体验歌曲中连线的连贯与流畅性，还可以用语言或启发学生用心感受，比如，想象着春天的来临，自己仿佛是那柳枝，在清风的吹拂下，柳枝随风轻柔起舞，帮助学生用情感的体验渗透到对音乐的理解，包括每一个音符、每一个乐句都融入真情。这样，在演唱的时候，连音自然而然就理融入到歌曲的演唱中来。在学唱顿音时，让学生体会拍皮球时的感受，寻找弹跳的感觉，找到声音小而集中的力点，也就掌握了顿音的歌唱的方法。这样的训练，同学们总是很认真，也很感兴趣，往往能达到事半功倍的效果。另外一点，就是无论演唱什么样的歌曲，首先要求学生能够有一个轻声唱歌的好习惯，声音轻，但吐字一定要清楚，唱歌吐字的过程中，不能过早归韵，嘴张开后才能把字支撑住，听起来声音才会饱满。同时，一定要把握歌曲中的情绪，等完全能够熟练的演唱一首完整的歌曲后，再根据具体要求、力度的变化等，调整歌曲音量。通过这几年的摸索，惊喜的感觉到很多班集的整体音色很好，大喊大叫的不科学演唱在减少。现在我带的五年级班集整体的演唱水平就很不错。现在的孩子发育的早，变声期也提前了，用以上的方法进行歌唱教学，很科学，也符合学生生理特点，能够很好的帮助学生保护嗓子，同时，也能在轻声的演唱中，体会更多的情感。对于一年级或低段学生，刚开始可以用他们自然的音色演唱，随着年龄的增长，逐渐要采用轻声的演唱方法进行歌曲教学，所以，平时的音乐教学方法得当，就为孩子们终身爱好音乐奠定良好的基础！以上是我在教学中经过不断的实践和摸索，总结出来的几点小的经验，供大家交流参考！在今...