交流材料各位领导、各位同仁：近年来，我校在课堂教学改革取得了一些成绩，在这里，由我向大家做简要的汇报，不当之处敬请批评指正！下面我从两个方面向各位领导简要汇报我们的做法。一、狠抓教学常规，提高教学质量教学质量是学校的生命线，必须常抓不懈。尤其是我们农村学校，家长所关注的就是孩子能不能上高中，是不是公费高中。因此教师狠抓课堂，在课堂中出效益，不断提高自身业务素质和授课艺术。我们做了四件事：落实三张表，做好三种题，开好三个会，上好三堂课。第一、落实三张表，即：周课时计划表、知识能力问题表、初三冲刺工作安排表。周课时计划表是集体备课的结晶，我校集体备课分为四步：听评课与理论学习、上周教学问题诊断、本周教学研讨、下周任务分解，集体备课后便形成全组统一的周课时计划表（含教学内容与作业安排），张贴于教室。周课时计划表的推进很大程度上避免了教学的随意性，杜绝了废课、减少了低效课。知识能力问题表由各备课组根据几次有代表性的考试，列出学生知识能力问题表，按照主次、易难，排出问题并列出解决措施，这张表还分ABC三个能级，体现分层教学理念。初三冲刺工作安排表2月底制定，从学校层面、备课组层面、班主任层面列出工作要点和时序安排，具体到每项工作的要求，具体到每一天的安排。这张表最大的好处是对整个初三结束工作进行了系统安排，涵盖了复习工作、考试管理、送考、招生等，使工作忙而不乱。第二、做好三种题，即“限时训练题”、“变式回练题”、“优生提升题”。限时训练题借鉴了高中的做法，即编制短平快的题目，让学生在适度紧张的时间内完成，提高解题的速度与一次正确率；变式回练题出自于教师对学生平时作业考试的错误率统计，集体备课时统一汇总，由专人命制变式回练题，错一变三，定期回练巩固。“优生提升题”，由备课组讨论确定，专人把关，作为对学有余力的学生的一种奖励，辅以积分冲关表激励学生不断挑战自我。3.上好三堂课，即“试卷评讲课”“自主整理课”“分层专题突破课”。“试卷评讲课”杜绝“满堂灌”，坚决运用“活动单”理念，确定评讲重点，确定变式题目，决不面面俱到，追求效率的最大化。“自主整理课”安排在每天下午第一课，学生根据自身特点分组，根据师生共同制定的自我提升计划，自主整理、自由复习、自发探究。老师进班接受学生提问，定期检测学生整理情况。“分层突破专题课”是将学生存在的问题分为ABC三级，形成系列专题，由备课组集体备课后开设专题突破讲座。实施动态式管理，向学生提供专题“菜单”，由学生根据自己的实际情况进行选择，所有老师必须全程参与过程管理；实行过关式突破，即该项专题学生已突破，能力已形成，经老师确认后，方可进行下一轮的专题突破。4.开好三个会，即“考试分析会”“三方会谈”“学生鼓劲会”。“考试分析会”一般是先集中再分组，一般为分备课组讨论和分班级讨论，我们感觉最有效的是分班分析，由分管班级的行政人员组织，全体任课老师及“临界生”参加，学生与老师共同分析问题、找出对策，下次考试再跟踪分析，这种方法对师生的触动比较大。“三方会谈”安排在每周五下午，由班主任确定10名左右同学，邀请家长来学校与老师座谈，拉近了老师、学生、家长之间的距离，为学生成长共同商讨对策。“学生鼓劲会”主要是定期召开“进步显著学生”“临界生”“后30%学生”座谈会，以颁奖、宣誓、恳谈等形式不断激发学生的进取心。二、加强精细化管理，重视过程管理。如何精细化管理？我们在集体备课、学生作业、培优这三个方面狠下功夫。具体做法如下：11、集体备课：我们知道“一个人或许走得快，但一群人才能走得远”，为了点燃这一群人的智慧与激情，我们对集体备课做了过细要求。固定集体备课时间与地点，每周必集中活动研讨（大组集体在三楼多媒体教室，分组活动为二楼、三楼多媒体教室，初三数学组为四楼办公室，初一语文组为校长室。）集体备课必须提前一周备课，并且是二次备课，由各主备人主讲。集体备课要讨论如何设计高效的活动、如何调动学生的学习兴趣、如何有效检测等。集体备课时，要对照教学要求分项列出本部分三类知识及能力，设...
