中学生信息技术课自主学习能力的调查报告一、调查背景及意义信息技术课是一门技术课程。它是中学教育阶段少见的融实践性、开放性、创造性为一体的新型课程。中学阶段开设信息技术课程的目的何在呢？就是希望学生通过对信息技术课的学习，通过对课上操作能力、实验能力、应用能力的培养；在潜移默化中建立自己的学习方法，学习风格，从而形成自己的学习模式，即实现真正意义上的自主学习。新课程标准提出“以学生为主体”、“自主学习”的指导思想，与信息技术课的设置意义不谋而合。由此可见，信息技术课上学生的学习状态如何？学习能力如何？不仅对学生的自主学习能力培养意义重大，对教师能否贯彻新课标的指导思想也是意义重大的。那么现阶段信息技术课上学生主要是以什么样的学习模式去学习，他们的学习能力特别是自主学习能力是怎样的？在新课标的大环境下，学生的自主学习能力会不会得到提升呢？为了了解现阶段学生的学习能力如何，以便为以后的教学研究特别是新课标下教学体系的架构打好基础，我们在本校的学生中进行了信息技术课自主学习能力的调查。二、调查方法和对象调查对象：初中选择了初一初二各一个班，主要针对不同年龄层次的学生高中选择了两个组，主要针对不同学习层次的学生（年级前30名：A组后30名：B组）调查方法：（一）课堂实验法（二）进行学生自主学习能力问卷调查（三）和学生及家长针对自主学习能力的培养进行座谈三、调查结果及分析（一）课堂实验法的结果及分析实验对象教学方法教学措施最终效果初一１班任务驱动式、伙伴学习、讨论、探究教师将所学习的内容分成若干个具体的任务，任务的难度是由浅入深，并在任务设置中对本课的重点及难点进行提示与指导；完成一个或几个相关任务后，教师进行总结7%学生完成扩展任务。88%学生都可以按预期的要求完成操作，5%学生没有完成正常的操作初一２班网络自主学习、结组、讨论、探究教师将所学习的内容（包括任务、重点、难点、与课程相关的知识）放在网络上，学3%的学生完成最后测试。78%学生都生通过教师所提供的学习网站进行学习。教师将可能出现的问题也放置在网络上，以便于学生查找。最后由学生完成网络测试，教师通过上报的分数记录学习情况。没有完成最后的测试。18%学生没有完成正常的任务结果分析：本课内容为《数据处理之公式的使用》，是电子表格模块中重点难点较繁杂的内容。通过以上的表格，我们可以发现学生对网络自主学习还是需要一定的时间去接受消化的。主要的问题反映在出现了有疑问的地方不知道应该怎么办，不会主动的在“学习网页”中及自己的课本中寻找答案。（二）问卷调查的数据分析问卷的题目共有３０题。题目中包括了学习目标、求知欲、学习自信心、意志和毅力、进取心、自学能力、学习方法等内容。测试的对象为高中一年级的学生。具体答题情况见下表：题号内容答案选择人数所占比例ABAB1你在学校好好学习,最主要是因为:A.父母的要求236.6710B.老师的要求00C.自己可以学到新的知识191663.353.3D.没有什么理由9113036.72成绩最好的那一科之所以学得好是因为：A.这一科的老师严格要求00B.喜欢这个学科的老师4113.33.33C.自己喜欢这个学科21237076.7D.没有什么理由5616.7203对于老师布置的作业以外的内容,你认为:A.没有必要学,做好老师布置的作业就可以了26.670B.可以学一点,因为可以增加自己的知识202566.783.3C.可以学一点,因为可以显得比其他同学更有水平331010D.很有必要,因为老师讲的还是太少5216.76.674你在做作业前会自己先看看课本吗？A.经常自觉这样做4413.313.3B.有时候自觉这样做172256.773.3C.老师或父母要求时这样做516.70D.从不这样做4413.313.35“临阵磨枪，不快也光”考试前的突击式学习，你这样做吗？A.经常131143.336.7B.偶尔15185060C.从不216.673.336你做作业时，遇到不会的问题，你会：A.不做了，等老师讲4313.310B.找有关参考书8926.730C.问老师或与同学商量15155050D.完全靠自己思考解决3310107老师提问时，没有一个同学举手，但你有了答案，你会：A.不举手，因为没人举手，也许自己的答案错了5316.710B.不举手，只要自己知道答案就行了7323.310C.只要有一个同...
