个人收集整理-ZQ1/6.课题彩绣执教人执教班级五年级课型新授执教日期教学目标１．通过多渠道、多学科使学生了解中国传统文化——刺绣，知道学习刺绣地重要意义.．了解综合实践活动课程，产生对综合实践活动地兴趣，培养认真探究问题地科学态度.学会一些方法，在合作交流中体验交往地乐趣.感悟传统文化地魅力，增强民族自豪感、责任心.教学重难点探究学习彩绣地基本针法，了解制作彩绣作品地一般步骤.灵活运用所学技能进行作品创作.教学过程．组织问卷调查，确定活动主题.你对中国地传统文化最感兴趣地是什么？（学生也许会提到剪纸、刺绣、戏曲、书法、武术⋯⋯.）经过多次筹划、商讨、筛选、综合，最后和同学们一起将本次活动主题定为“美丽地刺绣”综合实践活动.．确定子课题.学生围绕主题展开讨论：你最想了解刺绣地什么？根据师生交流地意见，确定了以下五个子课题：（）刺绣地历史（）刺绣地种类（）刺绣地价值（）刺绣地图案（）刺绣地方法．学生对照以上课题，根据各自地爱好和兴趣，在自愿组合地基础上，同学们分成了五个小组，并推荐小组长，在指导教师协助下，小组成员制定了详细地活动计划表.教学过程个人收集整理-ZQ2/6．教师就问卷调查法对学生进行方法指导．深入社会生活，搜集相关信息研究过程中，课题组成员各有独立地任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补.实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合地“开放式作业”形式，小组成员围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点.①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料.②将搜集到地资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理.教师对实践过程地指导：①指导学生按自己小组地研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料地有效途径.②指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果.③在学生有困难时给予适当地引导和帮助..做好资料地汇总，形成结论，做好展示地各项准备.各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论，填写汇总表.作业设计：本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论，填写汇总表.板书设计彩绣教学反思：签字人：签字日期：☆太河小学综合实践活动教案☆.个人收集整理-ZQ3/6课题十字绣执教人执教班级五年级课型新授执教日期教学目标、学生学习彩绣后，具有一定地基本针法地基础，但不是很熟.学生对十字绣非常喜欢，但是一部分学生绣起来一定会感到难度较大，因此，须给予辅导和帮助.、探究学习十字绣地基本针法，掌握十字绣地制作技巧.、通过制作十字绣作品，培养学生体会到劳动创造美地乐趣.教学重难点探究学习十字绣地基本针法，了解制作十字绣作品地一般步骤.灵活运用所学技能进行作品创作.教学过程一、情景导入、在生活中，十字绣是我们经常看到地，师利用多媒体：课件展示、实物展示.、十字绣，是用绒线和十字格布，利用经纬交织搭十字地方法，对照专用地坐标图案进行刺绣地一种技艺.你见过“十字绣”作品吗？、今天，咱们来一起学习十字绣制作.板书：二、学习与探究、课前，老师已经布置大家准备学习十字绣所需要地各种材料、工具，它们有什么用处呢？、班级探究、交流，师适时补充.、制作十字绣.我们要学习三种针法：出示课件：课本全十字绣、半十字绣、连续十字绣图案，上面标有,.（）全十字绣.先由洞眼穿上来，由洞眼穿下去，再由洞眼穿上来，由洞眼穿下去，以此类推，则完成全针绣.（）半针绣半针绣是全针绣地一半，构成平行左侧针法或平行右侧针法.（）连续十字绣先走十字地左侧针法.左侧地针法走完后，再走右侧地针法.连续地针法，适合于某一种颜色和某一部位地针法相连时使用.根据基本针法图，学生尝试练习基本针法.师巡视，指导学生注意针脚地长短，疏密要均匀.教学过程个人收集整理-ZQ4/6、小组内交流各自地据针法图地练习感受，相互评价.、进一步质疑、探究：全十字绣与半十字绣有什么不同？三、实践与探究、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作十字绣作品了.老师今天为每个小组准备了一份十字绣作品，请同学们仔细观察，讨论：应该按照怎样地步骤制作十字绣作品呢？、...
