人教版小学二年级语文登鹳雀楼教学设计VIP免费

1/8人教版小学二年级语文《登鹳雀楼》教学设计教学目标1.学会本课生字、新词。2.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3.有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。教学准备课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词教学过程：一、激趣导入，初读古诗1、(课件示鹳雀楼图)很久以前，在我国山西有一座楼阁，示“鹳雀楼”词，指名读。(表扬已经认识这几个生字的学生)(识字大王)说说名字怎么来的?如有生在课前已查到，鼓励学生说，并奖励查阅资料的认真。(查资料能手)课件示“鹳雀”图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”2、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这是一首怎样的诗呢?想不想学?这首诗的题目就叫—屏幕跳出“登”，指名读题，齐读。诗人登上鹳雀楼看到了什么?想到了什么呢?下面我们就来学这首诗。请小朋2/8友先自己练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。(如有很多学生情不自禁地背出来的话，逗他们说不要上这一课了，谈话中引导说出还要更准确地读好诗、背好诗，学习生字，理解诗意等，让他们都能认真地上课)4、检查生字课件示没有拼音的诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。你认识谁就和谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙!指名一后进生上台做小老师领读，读对全体跟他读。(——你今天真勇敢，小手也举得这么高，就请你)(给他带上进步的桂冠)再请一名学生(也给你带上进步的桂冠)5、检查读诗生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读?开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。(课件可画停顿线)6、那谁能把这首诗连起来读好呢?指名读，齐读。7、指导质疑请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂?交流疑问。古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗?(1我们可以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗的内容有很大的关联。2反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。3发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手)学习方法示于卡片。二、品读诗句1、我们先来看看文中的插图，图上画了什么呀?(在哪里看?他看到的是什么样的景色?感觉怎样?)2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。问：白日指什么?(必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日;可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了)太阳怎样呢?看图，读句，想。依山是说太阳下沉时是怎样的?(紧挨着西山)依山尽是说太阳——指名再说说这句诗描绘的情景。我们来把这个壮观的情景画下来吧?怎样画呢?简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。3/8多美的夕阳下山图呀!这句话谁能读好?指名读，评，(“你仿佛看到了什么?或她读出了什么样的情景?)再指名读，齐读。3、那第二句写的什么呢?读“黄河入海流”这句诗向我们描述了怎样的情景?指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海?(入海流)黄河水流是什么样的呀?可以用什么词语来形容?示图，交流。示词，认读。谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥——想象。我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情景画出来。指名板画。(必要时师帮助)真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀!那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗?指名，评，男女比赛，读出气势。4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这气象是多么雄浑啊!我们把这句话连起来好好的读读，美美的欣赏...