《维护生态平衡》教案教学目标：1、能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡系统和沙尘暴的成因。2、通过学习，使学生明白维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境，维护生态平衡的思想。教学重点：知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。教学难点：能分析草原生态系统失去平衡的原因。教学准备：幻灯片。教学过程：课前导入，同学们，今天这节课我们要学习的是关于维护生态平衡的知识，这是五年级的内容，对我们四年级的同学来说是个巨大的挑战，大家有没有信心学好呢~~~！！！（充满激情的鼓励）一、情景导入：下面，老师带大家去一个地方？1、出示课件大草原的图片（草原）提问1：当我们来到草原上，你知道草原上生活着哪些动物和植物吗？（植物有各种各样的草、树木；动物有兔子、鹰、狐狸、狼、山羊；还有很多很多小昆虫。）（板书：狮子牛树）狼羊草老鹰兔子……提问2：那么这些动物和植物之间存在着什么样的关系？指名学生回答。着重引出它们之间的食物关系！根据学生的回答，在黑板上划出食物链，并形成食物网。（在介绍下面这段话的时候，老师要有强调，站在黑板前，指着生态系统）在这个草原上，草被食草动物吃，食草动物被食肉动物吃，所有的生物互相影响，互相依赖，形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落，我们也称它们为草原上的生态系统。其中像这样草--?羊--->狼则是一条食物链。许多的食物链交叉在一起，则形成了食物网。我们今天就来研究这一个草原上的生态系统，可是要研究这么多的动物和植物是一件很复杂的事情，我们应该怎么来研究呢？（我们可以选取其中的一条食物链，例如，鹰兔草）二、探究草原的生态平衡下面，我们就来研究这几个问题。1、课件出示（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？学生进行讨论，并填表（1）如果鹰少了,可能的情况是:兔子大量繁殖，间接结果是草被吃光了。（2）如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会飞走，或者饿死。草会长的更多。间接结果是兔子又会大量繁殖，导致草被吃光了。（3）如果草少了,也许兔子、老鹰会死的死、迁徙的迁徙，草原逐渐荒漠化……。老师总结：大家有没有发现，在这条食物链中，不管破坏了哪一个环节，都会使整个大草原上的草减少。让草原变成荒漠。2、刚才，我们在草原上假想了许多种可能出现的情况，在现实生活中，这些动物和植物会无缘无故地减少吗？是什么原因造成了这种情况。学生回答。老师解释：动物和植物的减少无非是自然因素和人类因素造成，而自然因素除非是大的自然灾害，比如地震，洪水等，而主要就是人类的破坏行为造成的。3.那让我们来思考一下：人类的哪些行为会造成鹰、兔的减少和草的减少呢？分小组讨论，并填表（让学生任选其中的一项来思考，可以展开来讲。。。。。）（为了追求利益，过度的放牧牛羊。大量的捕杀野生动物。为了经济建设，破坏草原的植被。环境的恶化导致草的生长困难。）让学生上台来进行反馈。如果学生有没提到的内容，老师来提问，让学生一起思考，回答。老师小结：刚才选取了，老鹰，兔子，和草这一条食物链来进行研究，而实际上，人类的这些破坏行为还发生在草原其他的食物链上，，当我们破坏了任何一条食物链，伤害了任何一种生物，都会使整个大草原上的生态系统使去平衡，导致严重的后果。因为草原上的所有的生物都是相互依赖，相互影响，形成一个平衡和谐的整体。当人类毫无节制的持续去破坏草原上的生物，草原就会变成荒漠，（看图片）这就是草原荒漠化，跟前面那个草原相比，反差真是太大了，草原荒漠化，还会造成恶劣的天气，引发沙尘暴！你们知道沙尘暴是什么吗？三、认识沙尘暴。1、让学生观看沙尘暴的资料。看后师说：沙尘暴原来仅仅发生在新疆，内蒙古的沙漠地区，现在已经蔓延到北京，天津地区，在我们中国960W平方公里的土地上，其中北方140W平方公里的土地上时有发生沙尘暴，甚至在上海，都有发生跟沙尘暴类似的灰尘天气。2、看了这段视频后，根据刚才我们的研究，你能归纳出沙尘暴的原因吗？（是人类破坏了草原上的生态系统的平衡，才导致这样的恶果，而且越来越严重）...
