11．人类与地理环境的协调发展是地理高考的重点内容之一。从内容上看，侧重考查环境问题的分布、表现及危害，人地关系的历史演变，人口、资源、环境和发展之间的关系及可持续发展的内涵和外延；从命题形式上看，信息呈现方式多以示意图、坐标图和文字材料等图表为主，题型为选择题、综合题并重，是每年高考的必考内容，今后仍将是考查的重点；从考查能力上，注重图表资料的分析、推理能力和获取信息能力的考查，注重了基础知识、基本原理的识记、迁移能力与人们关注的实际问题结合解决问题的能力。2.纵观近几年新课标地区的考题，可以看出对“3S技术”专题考点的考查难度不算大，多注重对基础原理和基本应用的考查。从考查内容看侧重“3S”技术在实践中的应用；从考查形式看多以资源、环境和城市等热点问题为背景。2009年高考命题形式除遵循近几年的命题规律外，还可能结合国土整治、资源开发、自然灾害检测等社会热点问题，考查地理信息系统的应用等。【知识链接】1．人地关系的历史演变崇拜自然改造自然征服自然历史时期采猎文明时期农业文明时期工业文明时期环境问题环境问题不严重环境遭到破坏，地理环境恶化资源短缺、环境恶化，从局部扩展到全球特点环境对人类社会的制约作用较强；人类改造环境的作用微弱人类对环境依附性减弱，对抗性增强人地关系不协调，人地矛盾迅速激化认识人类恐惧环境、依赖环境人类对环境的认识有了科学萌芽人类试图成为环境的主宰2．人类面临的主要环境问题环境问题成因主要分布危害对策荒漠化自然原因：气候干旱，降水量少；人为原因：滥伐、滥垦、滥牧，植被遭到破坏温带内陆干旱半干旱地区；季风区的边缘地带生态环境恶化，耕地、林地、草地退化，面积减少保护好现有植被；跨流域调水，引水灌溉；加强管理，退耕还林、还草全球气候变暖森林面积减少，大量燃烧矿物燃料全球全球变暖，极地冰川融化，海平面上升，淹没沿海低地；使各地降水和干湿状况发生变化大力开展植树造林，减少矿物燃料的使用量酸雨危害燃烧煤、石油、天然气排放出大量的硫氧化合物和氮氧化合物世界：西欧、北美我国：主要在南方使河湖水酸化，危害生物；使土壤酸化，危害森林、农作物；危害人体健康；腐蚀建筑物对矿物燃料进行无硫处理，加强综合利用，变废为宝，化害为利臭氧层破坏人类大量使用制冷剂、杀虫剂等，使空气中氟氯烃增多南极、北极和青藏高原上空地面紫外线辐射增强，损害人的免疫系统，导致皮肤癌禁止和减少氟氯烃的排放森林锐减焚耕开垦、开辟农牧场、商业性木材采伐亚马孙河流域、刚果河流域、东南亚等地生物多样性锐减，影响全球气候加强管理和保护，建立自然保护区；设立国际基金，鼓励保护性开发2淡水资源危机地球上淡水所占比重少，可供使用的水资源少；水资源的浪费和污染严重；水资源的时空分布不均非洲、西亚等地区比较奥突出，我国的华北最突出妨碍工农业生产；影响人类生产开源和节流，节约用水，修水库储水；跨流域调水；植树造林，涵养水源资源能源短缺人类无计划、不合理地大规模开采；资源、能源数量有限；浪费现象严重资源能源分布比较少或经济发达、资源能源需求大的地区突出阻碍经济发展，影响人们生活质量的提高合理利用资源，提高资源利用率；节约资源；寻找替代品；加强综合利用等固体废弃物污染工业生产废弃物；生活废弃物；建筑垃圾等城镇郊区，工矿区的附近影响市容，占用大量土地，污染环境，危害人体健康垃圾回收再利用；实行清洁生产；无害化处理3．环境问题的产生与可持续发展环境问题产生的原因（1）人口压力带来的环境问题（2）资源的不合理利用产生的环境问题3（3）片面追求经济增长引起的环境问题4.可持续发展的内涵与原则内涵概括起来有三点：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。在可持续发展系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。三个基本原则：（1）公平性原则：包括同代人之间、当代人与后代人之间、人与生物种群之间、地区之间和国家之间需要共享资源和环境。（2）持续性原则：要求人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内，做到合理开发和利用自然资源。（...
