师德花开香满园——襄阳市三十三中师德讲堂第一次课体会襄阳市三十三中刘敏师德是什么？纵观千古，名人绅士，各有其说，每个教师都在自己的教学生涯中用自己的行动演绎着师德。总体来说教师道德是一种职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们学习《榜样的力量》，用自己的行动说明师德的伟大，让师德花开香满园让我们三十三中成为花的世界、文明的天堂。一．师德是什么？你我如是说：它是总放心不下的一次次失眠，是好不容易入睡后梦里的依然挂牵；它是在学生考试失利时的多方鼓励和永不言弃，是看见学生学习节节上升时的掌声和呐喊；它是学生开心时和他们一起肆无忌惮的笑，是学生难过时陪他们一起流泪的心疼和温暖；它是每天对每位学生状态的全面关注和操心，是校园里的永远的微笑和精神抖擞，它是彩虹架起学生的心灵之桥，是渡船搭载学生到成功的彼岸；它是热情点燃学生的生命之火，是温暖融化学生心中的坚冰；它是用生命讲述的真、善、美，是用真诚捍卫的一方净土、满心幸福。二．师德如何修炼？作为班主任的我这样认为：1．在行动中内化教育智慧第一，班主任教育智慧的形成离不开实践，但这种实践是带有行动研究性质的实践。比如在学习过程中我看到了高原小伙对学生的关爱，我学到了教师为了学生而去改变自己的毅力，我用在我的班主任教学中，希望把我们班的特殊孩子转化成具有上进心的孩子，让他们从内心学会感恩，学会付出和奉献。第二，根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的德育方法，实现德育过程的最优化。如对多动症的孩子实行个别奖励法，有进步就奖，比别的孩子得到更多的奖励，以此修正他的行为，也让其他孩子学会理解和控制。第三，内化实践智慧，努力使自己成为一名“科研型”班主任。如现在学校在进行的“阳光教育”课题研究，每个教师都积极参与并写出自己的心得，让孩子在阳光教育中成长为阳光少年，具有阳光心态，努力传播阳光。2.在互动中汲取教育智慧教育智慧是一种高尚品德的体现，这种智慧可以在交流互动中得到分享与借鉴，使更多的班主任享受到这种教育智慧带来的良好效果的欣慰与领悟。在班主任培训学习中就形成了互动和助人的学习模式，在这次师德讲堂的学习中又体现出了班主任与学生及与其他任课教师还有其他班主任教师的互动交流和互助学习提高。我学到了一些班主任的好的教育方法如“给孩子一片树叶，他能为你创造一片森林，给孩子一个微笑，他能还你蓝天白云，给孩子一份温暖，他能给你整个世界。”我学到了一些班主任的教育智慧如“当孩子正在生气时，你不是用师道尊严去打压孩子，而是用爱心与宽容去理解孩子，帮助他找到自己的问题并帮助他用毅力改正自己的缺点。”这些都是高尚的师德体现，只有在运用班主任教育智慧的过程中才能体现出这种师德的力量。3.在反思中升华教育智慧美国组织行为学教授大卫·科尔布（DavidKolb）认为，有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。比如以前班上的内向偏激的学生最后转化过来，顺利考中重点学校，现在班上也有类似的学生，是否与以前的学生完全用相同的方法？可以尝试，发现不行再反思再换新方法，在这个过程中完善转化学生的方式，再往后遇到类似的学生基本上就能够想到合适的方法了。三．师德如何花开香满园？大家的行动来说明：1．为了学生，不顾自己的劳累与辛苦。许多老师有病边打针边坚持上班，特别要提出的是李老师为了初三升学的孩子，腿伤未好就上班，后来又做几次手术来弥补，虽然不值得提倡，但精神却是我们学习的榜样。2．为了上好课，备课到半夜。每次活动我们都力求尽善尽美，为了上好一节课，不少的老师备课到很晚，有时备好的课又重新推翻，反复修改，就为了高效课堂。姚老师为参加全国政治课比赛整整忙了一年！3．为了关注心灵成长，家访是老师的必修课。家访自然是要利用休息时间的，一个班70多人，走下来需要多少时间？但我们的老师们都没有任何怨言地将家访变成常规，精心准备家访语言，了解孩子的家庭情况，给孩子更好...
