走进有效教育——参加全区基础教育学校改革试点项目第二阶段启动会心得体会田阳县实验小学黄丽秋2013年3月26日，在教育局领导的关怀下，我有幸能和局领导以及我校罗向军校长来到南宁召开全区有效教育第二阶段试点县启动会。本次会议既聆听了有效教育创始人孟照彬教师的专题报告，还聆听了其他有效教育先行县的工作汇报，更观看耳目一新的体现有效教育的情景剧。这次会议让我开阔了视野，我觉得一个全新的挑战已经来临。凭着多年的教育教学经验，我感到有效教育是个“好东西”。在此之前，有效教育？三性三动？这是我闻所未闻的词儿。但是听了孟教授的报告后，我知道了“有效教育”不仅有先进的教育理念作指导，而且对教师有一套严格的程序要求。教师按照程序进行教学，就能激发学生学习的热情，把学习和思考结合起来。学生不仅掌握指导而且发展能力，培养了感情。MS教育操作系统的基本方式中谈到教学有法，但教无定法，贵在得法。其中“基本上课方式”——要素组合方式。指的是，把“听、看、讲、想、做”这几种方式组合起来上课，效果最好。有效教育是一个集“学习方式——课型方式——评价方式”教育教学方法，三位一体的系统操作性，实用性强。它是在传统的教学模式的基础上进行创新，符合新课改理念，强调课堂教学上的宏观调控，师生、生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。其中给我印象最深的是孟教授说的一句话“我们的课堂现状，既不照顾优等生，也不照顾后进生，只照顾中等生。让优等生和后进生陪读。”这句话深深的说到我的心坎上，是呀，平时我们上课，我们难道不是这样吗？我们不用担心优等生学不懂，也觉得后进生学不懂也是正常，只要让中等生能学得懂就行了。孟教授提到单元组的组建，以及与单元组成员共同制定学习约定，训练一些单元组学习的手势，不仅活跃了课堂，而且能使老师在活动中收放自如，很好调控课堂。这样的教育，力求做到让学生人人有事做，人人有进步，好中差的学生在每一节里都能有发展，而不是我们所做的“只照顾中等生”。通过聆听了其他有效教育先行县的工作汇报，我知道其他基础教育学校教学改革试点项目启动以来，有效教育将老师们原来轻易不敢问津的高深繁杂的理论转化为具体可操作的课型方式、学习方式、评价方式、管理方式及技术方式，使他们尝试到了有效教育‘化繁为简’的妙处和甜头。他们的课堂变得生动活泼了，教师促进学生主动探究学习的手段和方法增多了，教学效果提高了，学生的学习兴趣、主动性和学习成效得到了有效的促进，他们都异口同声的说“有效教育确实有效”。让我耳目一新的是由象州县中心小学的小同学表演的情景剧《高效课堂放飞理想》，此剧讲的大概内容是一节语文课《春晓》，我们都知道，教学诗歌传统的教学方法是让学生读，然后解释诗歌的意思，剧开始也是如此，由学生扮演的老师，先让学生站起来读，有的学生故意跟老师对着干，读书托着长长的尾音，甚至还有的唱读，学生的学习积极性不高。但剧情随着《春天的故事》音乐过度到有效教育的课堂上，学生的表现立刻不同，坐姿变了，老师的教学方法也变了，我们欣喜地看到，老师让同学在单元组里用自己的方式去学习这首诗歌，学生有的组用图画的方式来学习诗歌，还有的用歌舞的形式来学习诗歌……这样的课堂，不正是我们想要的吗。柳南路鹅山小学的老师们表演的《向上吧，老师》。这个节目，以新颖的艺术形式，向我们诠释了有效教育在老师们的在全新的教育改革下，对传统教学观念和教育方式的颠覆，“破茧成蝶”的痛苦过程，终于在最后尝到了有效教育的奥妙和甜头。这是不是也预示着我们将要面临的问题跟他们一样，也会经过那个“破茧成蝶”的过程我相信，有了前车之鉴，我们可能会少走些弯路，即便这个过程很痛苦，但当我们品尝到收获的喜悦时，就会感到这一切的煎熬和痛苦都算不了什么，我坚信有效教育能走到今天，靠的就是坚定的信念和科学的方法，我们田阳有了领导的大力支持，有专家的专业指导，有校长的积极参与，有老师的勇于实践，一定会让有效教育在田阳大放异彩！
