如何教育初中生自我管理自我管理能力是一个人成长、成才、成功的基础性、关键性能力，是人立足于社会、实现个人价值与理想的必备能力。简单地讲，自我管理能力是个体按照社会规范和自身发展要求，自觉地对自己的思想、心理和行为进行规划、调控、约束和修正的能力。身处不同环境、不同阶段的个体，其自我管理能力的表现内容与形式也不尽相同。就中学生群体而言，其自我管理的内容主要体现在学习、生活和情绪三方面，因此，学习管理能力（学习自觉、学习策略和学习自控）、生活管理能力（独立生活、健康生活、安全生活）和情绪管理能力（情绪体验、情绪控制和调节策略）三种亚能力构成了自我管理能力的核心内容。本调查采取随机抽样的方式，分别对北京、四川、河南、浙江、吉林、甘肃、江西、广东等八省（直辖市）的8所城市中学和9所农村中学的1742名初中生发放调查问卷。与此同时，课题组赴郑州、成都以及北京等城市的8所城乡中学进行访谈，访谈对象包括教师、家长和学生数十人。调查结果学习管理与情绪管理能力较弱1.虽近八成初中生具备一定的自我管理能力，但整体能力状况不容乐观。相对而言，学生生活管理的能力较强，学习管理能力与情绪管理能力则水平相当，表现较弱。为统计方便和直观，我们采用了统计各测试题目在五级水平（1-5分）上得分的平均值，来反映学生自我管理能力的高低状况。从统计结果看，自我管理能力获得的最大值为5.00，最小值为1.59，均值为3.40，略高于平均值（3.0）。因此，总体上看，初中生自我管理能力表现属于中等偏强一点，能力状况不太乐观。
