小学数学新课程标准测试题VIP专享VIP免费

小学数学新课程标准测试题（2011版）一、填空。1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。2、有效的数学教学活动是（教师教）与（学生学）的统一，应体现“（以人为本）”的理念，促进学生的全面发展。3、数学课程标准的“三维目标”是指（知识与技能）、（过程与方法）和（情感态度与价值观）。4、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），是数学教育面向全体学生。5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。6、数学学习过程充满着（观察）、（实验）、（模拟）、（推断）等探索性与挑战性活动。7、义务教育阶段数学课程的总目标，从(知识技能)、（数学思考）、（问题解决）（情感态度）等四个方面作出了阐述。8、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与活动）等四个学习领域。9、有效的数学学习活动不能单纯地依赖（模仿）与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。10、评价的目的是全面了解学生的（数学学习历程），激发学生的（学习兴趣），促进学生的（全面发展）。11、评价是教师（反思）和（改进教学）的有力手段。12、评价的手段和形式应（多样化）、应以（过程评价）为主。13、评价要关注学生的（个性差异）、保护学生的（自尊心）（自信心）。14、数学在提高人的（推理能力）、（抽象能力）、（想象力）和（创造力）等方面有着独特的作用。二、选择题。1、这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（D）结构。A、文科课程B、理科课程C、综合课程D、分析课程与综合课程2、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（C）是现代文明的重要组成部分。A、数据与整理B、推理和证明C、方法和语言D、计算与估算3、评价应建立评价目标多元、（B）、多样化的评价体系。A、评价过程系统化B、评价方法多元化C、评价过程简单化D、评价方法优化法4、推理能力主要表现在通过观察、（B）、归纳、类比等获得数学猜想。A、技能B、试验C、操作D、交流5、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（A）学段中的目标要求。A、第一B、第二C、第三D、第四6、第一学段中数与代数的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量、（D）A、式与方程B、数与式C、图形与位置D、探索规律7、在教学中，教师应充分利用学生的（C），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。A、生活习惯B、学习习惯C、生活经验D、分析习惯8、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的（B）。A、重要途径B、重要方式C、重要手段D、重要过程9、评价结果的呈现用采用（A）的方式。A、定性描述B、语言描述C、不定性描述D、开放性描述10、数学知识是一个有机的整体，教材应反应各部分内在之间的联系与综合，这将有利于学生对数学的（C）。A、整体提高B、整体进步C、整体认识D、整体发展11、学生的个体差异表现为（C）的不同，以及认知水平和学习能力的差异。A、学习方式与思维方式B、分析方式与综合能力C、认知方式与思维策略D、探索方式与合作能力12、在第二学段中，教学时应重视口算，加强估算，鼓励（C）。A、学法多样化B、教法多样化C、算法多样化D、作业多样化13、学校可以开展课外数学小组活动，用以激发学生的学习兴趣，培养学生的（B），发展学生的个性与创新精神。A、操作能力B、实践能力C、应用能力D、分析能力14、空间与图形的学习，有助于促进学生（A）持续、和谐地发展。A、全面B、片面C、能力D、智力15、估算在日常生活与数学学习中有着十分重要广泛的应用，培养学生的（A），发展学生的估算能力，具有十分重要的价值。A、估算意识B、计算意识C、笔算意识D、口算意识三、判断题。（对：√;错：×）1、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战的。（√）3、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（×）4、《标准》提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间满足多样化的学习需求。（√）5、数学学习的主要方式应由单纯的记...