家访让学生们变了样庹家小学邹德琴刚接手二年级班主任，感觉到班主任工作不是十分顺手，班内几位调皮的学生总爱搞恶作剧、贪玩，学生学习情趣不是很高尤其是个别学生拖拉作业的现象让科任教师焦头烂额，也许是孩子们稍大了点儿的缘故，他们用好奇心和无知打量着这个世界，怎样引导他们走好人生的第一步呢？引起了我的沉思—正在我茫然不知所措时，“课内比教学，课外访万家”活动像狂风骤雨般吹进了校园，走进了班级，洒落到千家万户。于是家访成了我的首要任务，因此与家长真诚的沟通、交流时，我一定要求学生在场，否则会前功尽弃。就在家长的支持、密切配合下，我家访完了全班每一个学生的家庭，就这样因人而访，改变了教育策略，学生的思想、行为、习惯发生了前所未有的的变化。首先家访让学生们有了安全感。“安全第一”。这种说法是人人都知道的。孩子没有安全意识，自身防护不力。“放学了，孩子离开学校的大门，撒腿就跑，公路上车辆多，孩子不听家长的管教，娃子的安全没保障啊”。柳其嘉的家长焦急地对我说。这样的安全隐患引起了家长和老师的足够重视。作为教师，我以为家长接走了，该放心了，其实不然。家长们也知道教师的力量是不可忽视的，他们希望通过学校的教育助一臂之力。我班还有一个孩子叫钱少华，放学了靠渡船回家，一次母亲接孩子回家，到了河中央，突然来一阵暴风，开渡顿时失去了方向，母子的安全受到了严重的威胁。就在母亲不知所措之时，对面人大声喊道：”还不使劲撑，那样傻愣着干什么？”说到这里，我也替她们担心起来。母亲奋力向对岸开去，她们才勉强脱险，从那以后家长害怕了……就决定让孩子寄宿在校。我现在明白了家长为什么破例让生活不能自理的孩子住宿在校了。作为班主任的我又多了一份心操，我理解了家长的难处。我愿意为孩子们服务。在安全上这事上，我不再认为是家长图省事，才把孩子交给学校，通过这次家访，我将以孩子的安全为重，决定帮帮她们，从此我班的学生有了安全感。其次家访让班上的每个孩子都能找回自信。据我细心观察，柏青青是我班一个缺乏自信的孩子。不知为什么怯弱，我就家访了她。因事先有预约，家长在家里早早等着我。来到她家，看到她的家庭现状，听到其母细细的叙说，我明白了孩子为什么缺乏自信。由此我看到了一个伟大的母亲，也想到了一个体弱的母亲撑起一个人口多的家庭是多么的不容易。孩子不大，父亲就外出打工，为了省路费连过年就舍不得回家，只是为了挣更多的钱供孩子们读书，她的姐姐已在保康一中读书了，家里有点儿困难。由此我敬畏她们的父母，骨子里都透露着坚强像这样的孩子我班还有几个，通过家访，我仔细分析了他们的差异，想方设法帮助她们都找到了自信。接着家访让留守儿童像鸟儿一样在晴空中飞翔。从家访中，我了解到我班陈、张中堰、柏腾飞这垚三个孩子都是留守儿童，双亲都外出打工，一去就是好几年，把孩子寄养在爷爷、奶奶、外公、外婆家，她们年岁已大，有些力不从心了，给予孩子的只有溺爱和娇惯。这些家庭问题给班级管理带来了不少麻烦。孩子在校显得情绪低落，表情木讷，我与孩子的监护人沟通后，让他们为孩子准备一张写作业的桌子，要求他们以身作则养成良好的习惯，从而培养孩子养成良好的学习习惯；还有让他们们保证孩子们有足够的睡眠，从而有精力更充沛的去搞好学习最后与异地家长电话联系，从而更好地了解教育孩子。过去，要求家长监督孩子读书、写作业，很难达到预期效果，为此我感到很苦恼。通过家访，我认为那样做是徒劳无益的，因为她们根本不识字。所以我就尽量给孩子布置会做的或少一些的学习任务。现在从孩子纯真的笑脸、快乐玩耍的情境，感到他们过得挺开心每次家访完毕已是万家灯火，但我和学生及家长们零距离的接触，走近了学生们的心灵，教育的方式也再发生空前的改变，教育的目标更明确了。他们的积极参与和支持，是我们教育好孩子的动力。家校能及时反馈，更激起了我教育好孩子的信心与热情。通过那些日子的家访，我明显的感到孩子们全变了！我总会抓住契机，持之以恒的去关注与教育他们。面对明天，我不再彷徨，不再迷茫，不再手足无措，而是以爱倾心耕耘，用教师的智...
