狼和小羊松滋市南海镇东湖小学吴晓芳教学目标：1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字和由生字组成的词语。教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。教学准备：生字新词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?（板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？狼与小羊说了几次话？2、师生合作读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？（很想吃）能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小声读第二自然段，理解课文内容。①狼说了几句话？请同学读出来。通过标点符号体会感情、语气。②“你安的什么心?”狼觉得小羊安的什么心？为什么要这样说？狼这样叫什么？理解“找碴儿”与“故意找碴儿”。③这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）④狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，小组讨论讨论。⑤课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，弄清楚什么是“上游”、“下游”。让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。⑥指导朗读。4、狼第二次找的什么碴儿？自读四、五自然段。①指名分角色朗读四、五段，请同学互评：读出狼（气冲冲）与羊（可怜）的感觉了吗？②狼这次是怎样找碴儿的？请同学读出相关句子。③理解“气冲冲”、“背地里”。能不能说“背地里做好事”？帮助学生理解词语的色彩。④齐读句子：听说你去年经常在背地里骂我，是不是？到底是“是”还是“不是”呢？⑤羊又是怎么回答的？5、狼的第三次找碴儿①齐读、指名读第六自然段。这第三次狼又是怎样说的？②为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？③你们觉得这是一只怎样的狼？（诡计多端、可恶、凶恶、狡猾……）怎样的羊？④练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。⑤读了这个故事，我们应该明白点什么？三、指导朗读课文。1、范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。2、具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习）3、找出读得较好的同学，上台表演。四、你觉得最后这只羊怎样了？如果你是小作者，你会接着怎样写？给故事编一个结尾，编好后，再试着写下来。板书设计：狼和小羊很想吃找碴儿温和弄脏水下游背地骂我未出生蛮不讲理争辩只讲道理是不行的
