教学准备：1、教师用的材料：演示材料、自制课件。2、为小组准备的第一份材料:纸片、塑料片、薄木片、气球皮、铝片、铜导线、纸片、泡沫片。3、为小组准备的第二份材料:茶叶筒、两枚5角硬币、两枚1角硬币、圆珠笔芯教学策略通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。教学过程实录：一、魔术表演、激发兴趣小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师就给大家表演一个魔术，你们看，老师能让这个玩具自己挂在我的棍子上。师表演魔术：用铁质玩具靠近裹着白纸的磁铁，玩具挂住了，学生兴趣盎然。师：谁能说说其中的奥秘？生：小车是铁做的，所以能被吸起来。生：磁铁能吸引铁做的东西。师：真聪明，你们想不想亲自玩一玩磁铁吸物体游戏？（想）这节课我们就一起来探究磁铁的秘密。板书：磁铁设计意图：这一环节的设计是以学生喜欢的魔术表演导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习当中。二、自主探究、获取新知活动一：实验探究:磁铁能吸引物体师：你认为磁铁能吸引什么东西？生：铁钉生：文具盒、回形针、铁钉生：铁玩具、弹簧。生：铁做的东西生：金属师：你们说的是否正确呢？怎样证明呢生：做实验生：亲自试试师：大家看，老师这里有一些材料它们能不能被磁铁吸起来呢！我们先来预测一下吧！师在实物展台上依次展示各种材料（塑料片、薄木片、气球皮、铁夹子、铝片、铜导线、纸片、泡沫片、钉子、回形针、弹簧）学生进行预测。师：老师也为每个小组准备了这些材料，接下来我们就当一回小小科学家，看谁是磁铁的好朋友，谁就能被吸引。当科学家可要认真谨慎，下面老师要给大家一些温馨提示：哪位同学愿意为大家当一次小小的播音员？（1）、实验时用磁铁慢慢靠近磁铁，看看有什么现象，实验中要注意安全。（2）、请每位同学轮流测试材料，可重复做几次力求准确。（3）、不能起哄，不能随便玩磁铁，（4）、把能被磁铁吸起的物品放在一边，把不能被磁铁吸起的物品放在一边，记录员做好记录。用正确的坐姿告诉老师你们做完了。师：下面请材料员到前面取实验材料和记录单，开始实验。（生实验，师巡视指导）师：老师已经看到了，第三小组还有第六小组已经用你正确的坐姿告诉我，你们已经完成实验了，正准备倾听呢。我发现了，大家都知道：倾听是一种很好的学习方式，同时也是尊重他人的表现！下面哪一个小组愿意把你们的发现跟大家交流一下呢？（师课件演示）（展示学生的实验记录单）生1：我们小组通过实验发现：能被磁铁吸引的有：回形针、铁夹子、弹簧、钉子；不能被磁铁吸引的有：纸片、塑料片、薄木片、气球皮、铝片、铜导线、纸片、泡沫片。师：哪个小组和它们意见不一致的吗？生：没有师：好！同学们，我们的实验结果和预测一样吗？生1：一样。生2：有的一样有的不一样。师：我们应该相信哪个呢？生1：相信实验结果生2：相信事实师：对，我们到任何时候都应该相信科学尊重事实。师：下面大家观察能被吸引的这些物体有什么共同特点？不能被磁铁吸起的物品有什么共同特点？（小组交流）生：能被磁铁吸起的物体都是铁制的；不能被磁铁吸起的物体都不是铁做的。2、实验小结从刚才的实验中你发现了什么？生1：磁铁能吸引铁的物体。生2：铁做的物体能被磁铁吸引。师：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（完善课题：磁铁有磁性）设计意图：通过猜测、实验、结论等步骤得出磁铁有磁性这一科学概念，符合小学科学特点，也体现了严谨的科学态度。活动二：用磁铁检验物品中是否含有铁师：老师这里有几种物品，不知道是不是铁做的，我们还是来预测一下吧（实物展示：茶叶筒、两枚5角硬币、两枚1角硬币、圆珠笔芯）生1：我认为五角硬币是铁的生2：我认为硬币是铁的师：同学们的意见又出现了分歧？怎样检验呢？生：用磁铁试生：用磁铁接触它，如果能吸起的就是铁的师：好，就用你们的办法试一试一名学生到前面演示，其他生观察。师：看来有些物体从表...
