小摄影师教学设计VIP免费

课堂教学设计表课程名称：语文设计者：郑宪芳单位（学校）：南曲沟学校授课班级：三（1）班章节名称2．6小摄影师计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（2011年最新修订版）3-4年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。本节课教学目标：1．学会本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。3.懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句2.6-12.6-22.6-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观学会本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。项目内容解决措施教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。1.学生小组交流，教师指导。2.小组交流，通过重点词语体会高尔基对青少年一代的关心爱护教学难点使学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”通过“一定”让学生理解高尔基对小男孩的关心1教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源6-16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件6、7、8（文字）课件9、10、11、12、13、14（文字）课件15、16（文字）生字词概括文章的主要内容理解文章重点句子小练笔续写故事JG、IKC、GA、B、FH掌握生字词；理解词语意思。学生会概括文章主要内容深入理解高尔基对下一代的关心和爱护使同学们放飞想象的翅膀，续写故事4分15分7分自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计6、小摄影师高尔基关怀小摄影师爱护(有礼貌)2课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：3一．激趣导入教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断1、欣赏2、学生阅读（1）高尔基是苏联伟大的无产阶级文学家（2）作品有《童年》、《在人间》等3、齐读课题。1.谈话导入（1）请同学们读名人名言，你们知道这些话是谁说的吗？（2）出示高尔基的画像，谁来给大家介绍一下？2.总括：今天我们学习有关高尔基的故事。3.板书课题6、高尔基课件2开始课题质疑读了课题,你最想知道什么?随机引导学生理解。①课文称谁是小摄影师？②小男孩给谁照相，结果怎样？归纳重点问题。小男孩给高尔基照相的过程通过重点词语，体会高尔基的心理活动。2.学习这篇课文,还需要解决什么问题?(常规目标)①学会生字词。②有感情朗读课文。引题“高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？”SETC·S：第二学段课程标准：3-4年级（二）2、74课堂教学过程结构的设计二、质疑定标5（二）合作学习（完成高层次目标）1.深入了解课文内容，2.有感情朗读课文）重点学习第二，三，四段1.分角色朗读课文，注意高尔基和小男孩的对话。将这些语句画出来。(1)默读课文，抓住重点词语，认真体会。(2)小组汇报展示。2.指导学写诗歌。质疑。(思考、组织语言、表达)2．明确重点目标。课件4三、探究达标（一）自学(完成初级目标)看书听师范读.通过重点词语，概括课文的主要内容同桌交流4.汇报合作学习结果。课件8使学生能够在较短的时间内学会大量的生字词，概括内容，提高了课堂教学效率。整体感知课文内容1、学生自读课...